常见的酸课件.ppt

活动与探究二 浓硫酸的腐蚀性实验10-3 教师演示、展示实验结果 学生认真观察并记录现象 浓硫酸有强烈的腐蚀性。它能夺取纸张、木材、布料、皮肤里的水分，生成黑色的碳。严格的说浓硫酸能将这些物质中的氢、氧元素按水的组成比脱去，成为脱水作用。不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即用大量水冲洗，然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液。 （一）导入新课 创设情景导入： 导入新课 （展示图片）“生活中常见的酸”。通过直观形象的展示，激发学生的学习兴趣，为进一步学习盐酸和硫酸的性质创造良好的氛围。 （一）导入新课 创设情景导入： 导入新课 （展示图片）“生活中常见的酸”。通过直观形象的展示，激发学生的学习兴趣，为进一步学习盐酸和硫酸的性质创造良好的氛围。 理论探讨 1.比较浓硫酸与水的密度 浓硫酸大 2.实验10-4 浓硫酸溶于水放出大量的热 水的密度较小，浮在浓硫酸上，溶解时放出的热会使水立刻沸腾，使硫酸液滴飞溅，这是非常危险的。 讨论总结一：金属（排在金属活动顺序表氢前面的）与酸反应生成了相对应的盐，并放出氢气。 除锈实验 观察并记录实验现象 写化学方程式 完成表格 讨论总结二：金属氧化物与酸反应生成相对应的盐和水。 实验探究一 理解几种常见的酸实验10—2 无色、液态 无色、液态 有白雾 无白雾 有刺激性气味 无刺激性气味 挥发出的HCl气体，遇到空气中水蒸气所形成的盐酸的小液滴 常见的酸 导航 4 说教材 2 3 说学情 说教学程序 说教法、学法 1 常见的酸活动与探究二 浓硫酸的腐蚀性实验10-3 教师演示、展示实验结果 学生认真观察并记录现象 浓硫酸有强烈的腐蚀性。它能夺取纸张、木材、布料、皮肤里的水分，生成黑色的碳。严格的说浓硫酸能将这些物质中的氢、氧元素按水的组成比脱去，成为脱水作用。不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即用大量水冲洗，然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液。 （一）导入新课 创设情景导入： 导入新课 （展示图片）“生活中常见的酸”。通过直观形象的展示，激发学生的学习兴趣，为进一步学习盐酸和硫酸的性质创造良好的氛围。 （一）导入新课 创设情景导入： 导入新课 （展示图片）“生活中常见的酸”。通过直观形象的展示，激发学生的学习兴趣，为进一步学习盐酸和硫酸的性质创造良好的氛围。 理论探讨 1.比较浓硫酸与水的密度 浓硫酸大 2.实验10-4 浓硫酸溶于水放出大量的热 水的密度较小，浮在浓硫酸上，溶解时放出的热会使水立刻沸腾，使硫酸液滴飞溅，这是非常危险的。 讨论总结一：金属（排在金属活动顺序表氢前面的）与酸反应生成了相对应的盐，并放出氢气。 除锈实验 观察并记录实验现象 写化学方程式 完成表格 讨论总结二：金属氧化物与酸反应生成相对应的盐和水。 实验探究一 理解几种常见的酸实验10—2 无色、液态 无色、液态 有白雾 无白雾 有刺激性气味 无刺激性气味 挥发出的HCl气体，遇到空气中水蒸气所形成的盐酸的小液滴 一、说教材 本节课位于人教版，九年级下册第十章，课题一《常见的酸和碱》的第一课时。主要介绍了盐酸和硫酸的性质。 课程以同类型物质中的盐酸和硫酸为例，用实验进行探究，最后从特殊到一般，得出酸的通性。本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，通过对酸的学习，可以为碱、盐的学习打下基础，完善无机物之间的关系网络。十分鲜明的体现了新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的叙述文字。 （一）教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 1.知识与技能 （1）掌握重要性质： 盐酸，硫酸的物理化学性质等。 （2）了解生活中常见的酸，进一步认识酸的化学性质，进而掌握酸的通性。锻炼动手、观察、思考、归纳等能力。 2.过程与方法 通过观看背景材料，生成问题，通过实验探究，掌握运用观察、实验等方法获取信息的能力。学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3.情感、态度与价值观 体会化学探究的乐趣，挖掘自身的创造力，形成尊重科学原理的学习态度，培养高度严谨的科学探究精神。 （二）教学重点、难点 教学重点： 盐酸、硫酸的物理化学性质以及化学方程式的书写和浓硫酸的腐蚀性。 教学难