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科学照镜子教案 科学照镜子教案 PAGE / NUMPAGES 科学照镜子教案 科学照镜子教案 【篇一：科学教学设计：《照镜子》】 科学教学设计：《照镜子》 (【教材分析】 通过上一节课《光的行进》的探究，学生已经对光的直线传播有了一定的认识。本课主要是让学生认识到光在行进中遇到镜面物体会发生反射的现象。通过照镜子、玩镜子、制作玩具等方式，探究平面镜的成像规律和光的反射规律。并在此过程中，培养学生能通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假设、观察、实验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识。 【设计意图】 根据《课标》的基本理念、对教材的理解和学生实际情况，我首先是激趣导入，用 “将阳光请进教室 ”这样一个活动引出镜子。其次是 探究活动，对平面镜子的探究分三步走：先让学生玩一面镜子 —— 探究物体像的特征。再让学生玩两面镜子 —— 改变两面镜子的角度， 观察镜中物体的变化。最后让学生玩多面镜子 —— 观察万花筒和日光接力打靶游戏。而对曲面镜的研究延伸到课外或第二课时。这样 的设计是想学生在学习内容的科学探究水平上能够循序渐进、层层深入，力求课堂教学更加有效。本节课的教学理念就是充分调动学生积极性，发挥小组合作精神，一起学，一起玩。先是有意识地玩，再是有目的地玩，最后是深入地玩，使学生在玩中学科学，又在玩中发现科学。 【教学目标】 过程与方法 ●能从