（浙江专用）2020届高三语文总复习复习专题十五高分方案2写对开头倚重“思辨”明晰观点课件.pptVIP

高分方案2　写对开头,倚重“思辨”明晰观点 步步为赢 知识先导 议论文的开头一般可以有以下几种形式。 方法 例子 直入法 我们中国人是有骨气的。(吴晗《谈骨气》) 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。(苏洵《六国论》) 因果法 职业打假,不是一般人能干的活儿,虎口拔牙,伸张正义,有时候还要面临各种压力和威胁。但他们义无反顾,坚持斗争。所以,我要为职业打假者点赞。(《为职业打假者点赞》) 设疑法 也许你很聪明,也很勤奋,但你却没有成功。你知道这是为什么吗?让我来告诉你:因为你没有机遇,或者你有机遇,但是你没有及时抓住它。(《机遇》) 引用式 鲁迅先生说:“不满足是向上的车轮。”他的话很有道理,对我们很有启发性。不论在学习上,还是在工作上,我们都应该牢记这句至理名言。(《不满足是向上的车轮》) 引出法 马谡师心自用痛失街亭,关羽大意轻敌卒命荆州。历史用三个字简洁而严正地告诉我们一个真理:骄必败!(《骄必败》) 思辨式 人生有三本大书:“有字之书”,即最一般意义上的书;“无字之书”,代指生活中的经验;“心灵之书”,则是对生命世界最本质的追求与省思。如我所言,三本书各有侧重,但首要的是读好“心灵之书”。(《善读心灵之书》) 本高分方案,主要从近年浙江卷作文特点出发,凸显“思辨式”开头的运用。 事实上,思辨式开头,针对的是思辨型作文的特点,即对试题材料所探讨的话题,往往在材料中或在结尾处提供两个或多个观点。这些观点在结构上一般是并列关系,在内涵上一般是对立统一关系。 经典题型 精准剖析 典题一　在多种现象的思辨中提出自己的观点 请根据下面的材料,尝试写几个标题和开头。 (1997·上海卷)阅读下面材料,以“我看课外阅读”为题写一篇文章。 材料一　据调查,目前在“考分”压力下,不少青少年阅读面狭窄单一,无法有效地提高自己的文化修养。 材料二　在一项“您最希望孩子买的书”的调查中,90%的家长都选择了“辅导读物”。 材料三　许多青少年在有限的课余时间里,读得最多的是漫画卡通、言情武侠等“休闲”作品。这类作品位于青少年图书消费量的榜首。 解析:虽有命题“我看课外阅读”,似乎只要与“课外阅读”有关就行,如,我看“课外阅读的意义”,我看“课外阅读的读物选择”,我看“课外阅读的方法”,我看“课外阅读的智慧”,等等;但是,综合三则材料看,最切题的应该是侧重于课外读物选择的立意。 答案:(示例1)应该重视经典阅读 当下的学子,可谓“压力山大”,辅导读物自然必不可少,为了“放松”读些休闲作品也情有可原。但是,我以为,无论从自己的终身发展来说,还是从民族的文化传承来说,课外应该重视经典阅读。 (示例2)课外阅读重在“补心” 有的家长认为课外阅读在于“补知识”,有的学生认为,课外阅读在于“补休闲”,这些观点看似都有一定的道理,但我以为,课外阅读重在“补心”。 (示例3)课外阅读首先需要我们智慧地选择 俗话说,开卷有益。对于青年学生来说,只要能读自己喜欢的书,总会有收获的。但是,我们的时间有限,各类读物价值不一,因此,课外阅读首先需要我们智慧地选择。 (示例4)课外阅读关键在自主与自为 减轻“考分压力”,营造良好的课外阅读环境与氛围非常重要。但是,我认为,课外阅读关键在于学生自身的智慧和投入。 (示例5)课外阅读需要营造良好的环境 课外阅读的主体是学生,学生自己的选择与投入是关键。但是,我认为,在现实环境下,课外阅读更需要外在的支持,更需要良好阅读氛围的营造。 (示例6)合作与分享 课外阅读似乎是学生个人的事,但是,我认为,课外阅读的展开,需要“内外用力”,需要“内外合力”,课外阅读不能缺少合作与分享。 (示例7)课外阅读不能太“任性” 真正的课外阅读的确应该与自身的兴趣有关,但是,课外阅读也应该多读一些自己“不喜欢”的书,这样才能不断丰富自己,拓展自我。 典题二　在多种看法的包容中凸显自己的观点 请根据下面的材料,尝试写几个标题和开头。 网上购物,视频聊天,线上娱乐,已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。 业内人士指出,不远的将来,我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备,便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景:时而在商店的衣帽间里试穿新衣,时而在诊室里与医生面对面交流,时而在足球场上观看比赛,时而化身为新闻事件的“现场目 击者”…… 解析:聚焦点为:我看“对待‘虚拟’成为‘现实’的态度”。题目中呈现了三种态度,可以在包容中重点呈现自己所持的观点。 答案:(示例1)拥抱“虚拟”带来的新世界 或许是更多地看到网上购物、聊天、玩微信等带来的负面影响,有人对于“虚拟”带来的变化往往抱着怀疑乃至抵触的态度;但是,我以为,从本质上说,“虚拟”代表着人们对新事物、新世界的向往,我们应该以开放的态度拥抱它带来的新世界。 (示例2)和“虚拟”保持适当距