西门豹的教学课件.docVIP

西门豹的教课课件 指引语：西门豹这篇课文是一个历史故事， 西门 豹是战国期间的一各官员，姓西门，名豹。下边是小 编为你带来的西门豹的教课课件， 希望对你有所帮助。 一、说教材 《西门豹》一课是四年级第二学期第四单元的一篇讲读课文，课文叙述了西门豹初到邺地，发现田地荒凉，人烟稀罕，他认识到是巫婆和官绅借口河伯娶老婆欺诈老百姓，他将计就计，最后惩办了官绅和巫婆的事。 针对本单元的训练要点， 本课的特色， 我拟订了以下教课目的： （一）针对课文特色，在第一课时教课字、词和进行初步的阅读，学习课文第一部分以后，我把本篇课文第二课时的教课目的确立为： 1．知识目标：学习课文，认识西门豹是如何破除迷信的。 2．语感目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文。 3．能力目标： 掌握学习方法。 领会用词的贴切、 生动，养成累积好词佳句的习惯。 4．道德目标：遇到尊敬科学的教育。 （二）设要点为： 认识西门豹如何奇妙破除迷信，为百姓除害的。 （三）设难点为： 西门豹破除迷信的经过。 二、说教法 我们重申一堂好的语言课应面向全体学生， 充足表现学生的主体性，变被动接受为主动参加、主动获得。由于这是一篇精读课文，精读课文的教课，要注意发挥学生学习的踊跃性和主动性，指引学生进行研究、合作学习。要倡导在学生独立思虑的基础上，经过老师的指导，环绕要点展开议论和沟通，鼓舞学生发布不一样的看法，让学生在阅读的实践中，逐渐学会独立思虑，学会念书。 三、说学法 以思想政治教育为灵魂， 以培育创新精神和实践 能力为要点，是实行素质教育的根本要求。所以，本 节课依据教材内容和学生的年纪特色、兴趣喜好以及 认知水平，指引学生运用思 —— 说—— 读—— 悟的学 习方法，使学生不只能意会课文的主要内容，并且培 养了他们的创新精神和实践能力。 四、说教课过程 设计理念：本节课采纳开放式教课， 让学生在自 问自答，表演中达成学习任务。 这是本班学生最喜爱、最简单接受的教课方式。 （一）在自问自答中学习二、三部分。 师：大家在上一节课学得很好， 很有兴致。 此刻我们学习课文第二个故事 “惩恶 ”。依据你们第一节课的讲话，我感觉大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己来学，能够吗 ?(生：能够 ) 怎么学呢 ?我想让同学们相互发问题， 相互解答。行吗 ? 生：行。 师：此刻再给大家一段时间，你们做一下准备，好好读一下课文， 发现问题，提出问题。(学生读课文，做准备。 ) 师：好，准备好了吗 ?(生齐：准备好了 !) 发问此刻开始，先由第一个同学发问。 主要达成以下几个问题： 1．西门豹为何说那个新娘不美丽，要说换一 个美丽的 ? 2．课文中说 “西门豹面对着漳河站了好久 ”。他 已经把巫婆和官绅都投进了河里， 歹人已经惩办完了， 他为何还那么长时间站在河岸上 ? 3．西门豹是邺这个地方的大官，他人都得听他 的。他下一道命令不准再给河伯娶老婆，把巫婆和官 绅头子抓来砍头，这有多简单，为何还费那么大劲去装着送新娘？ 4．我想让同学说一下， 课文插图中画的都是谁 ? （二）表演 “送新娘 ”这段故事 (教师选演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。教师与巫婆、官绅等人私语一番，又叮嘱了其余人，表演开始。 ) 卫士： (喊)西门大人到 !( 西门豹出场 ) 官绅头：(带着小官绅上前， 拱手 )拜见西门大人。 巫婆： (带着女弟子上前，行万福礼 )拜见西门大 人。 西门豹：把新娘领来让我看看 !(两个女弟子搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪。 ) 西门豹：这个姑娘不美丽， 你去告诉河伯， 过几日我给他送一个美丽的 !( 两个卫士拉巫婆下场。巫婆还叫了一声： ”哎哟，我的妈呀 ! ”。) 西门豹： (等了一会儿 )这个巫婆怎么还不回来，可能河伯留下她吃饭了，去，麻烦你去催她赶忙回来!( 卫士把官绅头拉下场 )