为了他的尊严（薛爱武）.pptVIP

测一测 1、第一个乞丐原来希望从乞丐那里得到什么？实际上他得到了什么？ 2、文中写“双手健全的乞丐”有什么作用？ 3、如何理解课题“为了他的尊严”？ 相信自己，我能行！ 乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？” 乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。” 乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完深深地鞠了一躬，就上路了。 学完这篇课文后你有哪些收获呢？请拿起你的笔把它写下来。 小练笔 我手写我心！ ●收获能够从课文内容、表达的主题、写作手法等方面来谈。 学完这篇课文后你有哪些收获呢？请拿起你的笔把它写下来。 小练笔 我手写我心！ ●收获能够从课文内容、表达的主题、写作手法等方面来谈。 嗟来之食  《礼记》 齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。 有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟,来食！” 扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。 思考：这篇文章中的“尊严”体现在什么地方？ 拓展阅读 每一个正直的人都应该维护自己的尊严。 ——卢梭 不知道他自己的尊严的人，便不能尊重别人的尊严。 ——席勒自尊自爱，作为一种力求完善的动力却是一切伟大事业的渊源。  —— 屠格涅夫尊重人的尊严，是一件很干净、很美好的事！ ——萨特宁 北师大版五年级语文下册“尊严”单元 朱阳二小 薛爱武 为了他的尊严（薛爱武）测一测 1、第一个乞丐原来希望从乞丐那里得到什么？实际上他得到了什么？ 2、文中写“双手健全的乞丐”有什么作用？ 3、如何理解课题“为了他的尊严”？ 相信自己，我能行！ 乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？” 乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。” 乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完深深地鞠了一躬，就上路了。 学完这篇课文后你有哪些收获呢？请拿起你的笔把它写下来。 小练笔 我手写我心！ ●收获能够从课文内容、表达的主题、写作手法等方面来谈。 学完这篇课文后你有哪些收获呢？请拿起你的笔把它写下来。 小练笔 我手写我心！ ●收获能够从课文内容、表达的主题、写作手法等方面来谈。 嗟来之食  《礼记》 齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。 有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟,来食！” 扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。 思考：这篇文章中的“尊严”体现在什么地方？ 拓展阅读 1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课题“为了他的尊严”。 2、理解句子“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了”。 3、体会“双手健全的乞丐”在课文中的作用。 乞丐 慷慨 施舍 怔住 鞠躬 鄙夷 不屑 报酬 气度不凡 词语： 句子： 这个乞丐很可怜 ，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。 他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。  为了他的尊严（薛爱武） 慷慨 施舍 怔住 鞠躬 鄙夷 不屑 气度不凡 报酬 （1---8）独臂乞丐搬砖 （9---12）双手健全乞丐搬砖 （13---21）妇人拒绝报酬 “砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。” 请同学们大声地朗读课文，思考：搬不搬砖对乞丐来说有什么不一样呢？ 策略： 1、用“—”划出面对女主人提出的“搬砖”要求，独臂乞丐态度变化的句子，并说说你的体会。 2、用“~~~”画出描写女主人的语句，体会她这样做的目的。 3、小组合作，讨论交流。 为了他的尊严（薛爱武） 乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？” 乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。” 乞丐说：“