人教版小学数学六年级下册《抽屉原理》教学设计.docxVIP

人教版小学数学六年级下册《抽屉原理》教学设计 1人教版小学数学六年级下册抽屉原理教学设计教学内容人教版小学数学六年级下册第五单元数学广角 P70-P71例1、例 2。教学目标通过操作、观察、比较、分析、推理、概括，引导学生经历抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解释生活中的简单问题。在探究的过程中，渗透模型思想，培养学生的推理和抽象思维能力。使学生感受数学的魅力，培养学习的爱好。教学重点 经历抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解释生活中的简单问题。教学难点理解抽屉原理，并对一些简单实际问题加以“模型化” 。教学过程一、开门见山，引入课题。同学们，你们知道“料事如神”这个词是什么意思吗最近老师学习了一项特异功能，也能对一些问题做出正确的判定，可谓是料事如神。为了证明自己我们可以现场测试一下。同学们一定都知道自己是几月出生的吧，今天总共有 32名同学，老师的推论是总有一个月里面至少有 3人出生。这句话什么意思（理解“总有”和“至少”）师老师说的到底对不对呢现场统计一下。2师生现场统计。师老师为什么猜得这么准呢这里边是不是有什么奥秘想知道吗 老师之所以能作出大胆的猜测，其实这里面藏着一个重要的数学原理抽屉原理。 （板书课题）师顾名思义，抽屉原理和什么有关这节课我们就用抽屉来研究这个原理。二、经历过程，构建模型。1、研究“3 个小球任意放进 3个抽屉”存在的现