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PAGE 1 PAGE 1 高中教学常规管理制度条例 高中教学常规管理制度条例  第一章总则  第一条为了全面贯彻国家教育方针，逐步使教学常规管理规范化、科学化，依据教育局《教育评价方案》精神，特制定《高中常规教学管理条例》。  第二条教师要坚持政治学习，关注时事政治，用“八荣八耻”规范自己的言行，热爱教育事业。教书注意育人。坚持专业理论学问的学习，不断更新教学观念和教学方法，努力提高自己的业务能力和教学水平。  第三条教学常规管理包括备课、课堂教学、作业批改、辅导、检测与评价、教科研等六个方面，教师在按要求搞好常规教学的前提下，学校鼓舞教师在教育教学方面勇于创新，努力探索新的教育教学方法……  第二章备课  第四条教学计划：备课组长要组织同年级同学科教师专心研究教学大纲、教材及新课程标准，统一制订每学期的教学计划。教学计划的内容包括基本状况分析、教学目的、任务、教学的基本要求、实施教学的方法、教学的详细步骤、教学相关措施以及每周的进度支配。教学计划一般须在开学后一周内完成。  教学计划要交教研组长审查。学科教研组长审查年级学科计划时坚持两个原则：一年级注意基础，保证完成本学年教学任务；从二年级开始至三年级第一学期末完成二、三年级新授课任务。教师要严格按教学计划进行教学活动，如需变动，须经教科室、教研组长同意。教科室、教研组长随时督查教学计划的执行状况。  第五条备课要求：课前备课，要求每节课有教案，做到“六备”即备大纲考纲、备教材、备教法、备学生、备练习、备情感；以单元、章节或课为单位分课时写教案；教龄在六年以内的必需写详案，超过六年的可写简案；教案应思路清楚，提倡写教后记；教案应有教育教学目标（包括学问、能力、情感）、重难点、教学方法、课时、教学内容与步骤、作业布置等环节；体现因材施教原则。  第六条专心设计、编写好教案，教案应使用学校统一的备课纸，书写工整，文字规范，作图精确。  第七条集体备课：同年级同学科备课组教师应在备课组长主持下坚持集体备课，学习教学、考试大纲和教材，学习最新教学教研信息，研讨教学方法，支配单元教学活动，做到统一进度、统一内容、统一作业、统一重难点、统一测试考核、统一标高与要求。每周集体备课要有中心发言人、中心议题及活动记载，学科教师在每周集体备课中轮番担当中心发言人。  第八条作文布置及其评讲和试卷评讲要求写简案即写明目的、内容、重难点、过程及方法。技能课教案要突出学科特点，要写明训练目的、要求、内容、方法要领、操作方法及留意事项等。  第九条有试验的学科教师应在课前凭“试验通知单”通知试验员预备或到试验室借取相应器材，并在课前完整娴熟的操作一遍。  第三章课堂教学  第十条教师必需到教室门前等候上课，上课铃响后，教师应马上进入教室上课。  第十一条教师上课要衣着干净、仪表端正、举止大方、精神饱满、教态自然。(范文网)不穿背心、拖鞋、短裤进教室，不戴变色镜、墨镜上课。杜绝在上课时间吸烟、坐着讲课、接打手机。体育老师上课要穿运动服、运动鞋。女教师淡妆施教。  第十二条教师讲课要吐词清楚，提倡用平凡话讲课；教学语言要精确精炼，形象生动，讲话要抑扬顿挫，富有节奏感、规律性；上课不得讲与教学无关的内容。  第十三条上课不得中途离堂和提前下课。杜绝误课和随便调课（事假调课必需在教务室备案）。  第十四条课堂板书精当、规范。  第十五条课堂教学要充分体现教材中学问、技能、情感、态度、价值观的目标，充分体现启迪学生思维、创意和想象力；精确把握教材的内容特点和重难点，讲授正确科学，启发性、思维性、目标性突出，重视教学资源开发和整合，能依据教学内容适当扩展；用语力求规范流畅、简明生动，板书工整，脉络清楚；激发学生学习兴趣，导入能体现“实、快、巧、趣”，师生关系和谐、课堂气氛活跃；最大限度的运用多媒体等直观教学手段激励学生的学习兴趣；问题设计要为学生自主发展供应思维的时间和空间；课堂教学活动形式敏捷多样；引导学生敢于发表不同意见和独创性见解；注意培育学生良好的学习习惯，增加学生的求知欲；课堂中有意识的培育学生进行有效合作、公平交流；注意学生学问技能、思维能力、思想情感的培育。  第十六条课堂上教师要关心每一个学生，不得体罚或变相体罚学生，不得污辱卑视困难和有生理缺陷的学生，不准擅自责令学生离开教室或停课反思。  第四章作业批改  第十七条作业布置：作业是检查学生学问把握状况的重要环节。各科必需依据教学大纲和教材要求，向学生布置数量适当的作业：每节课要求有书面作业或思索题，语文每学期不少于7篇作文；英语每学期不少于10篇小