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瓯北第四小学创客教育三年发展规划及实施的方案 瓯北第四小学创客教育三年发展规划及实施的方案 PAGE / NUMPAGES 瓯北第四小学创客教育三年发展规划及实施的方案 瓯北第四小学创客教育三年发展规划及实行方案 （2016-2019） 为适应网络时代大众创业、 万众创新的趋向要求， 进一步加速教育教课改革进度， 全面 促使素质教育和创新教育的发展，依据温教电〔 2015 〕109 号《温州市教育局对于印发加速 推动中小学创客教育发展指导建议的通知》精神， 联合我校实质， 拟订《瓯北第四小学创客教育实行方案》 。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，以生为本，以培育学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推动创客教育，形成优秀的创客教育生态环境，为培育“大众创新，万众创业”科技人材确立基础。 二、工作目标 坚持“教育大数据”和“互联网 +教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，鼎力推动创客教育探究。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化展开创客教育， 到 2019 年我校基本实现创客教育“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、聘用一位创客指导师、每年组织一次创客教育活动和每生每年达成一个创客作品。 环绕“新梦想教育”这一我校课程中心理念，打造拥有我校特点的创客教育特点项目，由“新梦想教育”理念出发，学校课程面向全体学生，努力点燃全部学生的梦想。全部校本 课程的开发与实行都以绝大部分学生的需要为中心， 要为每一位学生创立学习的时机、 供给 拓展的平台，让每一位学生都获得充足的发展。 我校以课程改革为契机， 利用丰富多彩的课程去更好的进行创客教育。 改革后的课程包 罗万象， 多样中显现个性， 变化多端中体现无穷出色。 而创客教育将是这类变化中抢眼的亮 点，我校将经过以创客教育为基点，坚持“学为中心” “以生为本”的理念，关注项目式学 习、挑战性学习等深度学习方式。以综合实践课、 拓展课及社团活动为载体，创立汇聚欢喜的小孩创客基地，以课程整合与交融方式展开创客课程系统建设。 三、主要举措 （一）成立创客教育团队 我校创客教育团队由郑胡校长为组长， 徐一流副校长为副组长， 信息技术处主任戴小亮老师牵头，以综合实践、信息技术及科学教师为主要参加力量，统整语文、数学、美术、音乐等学科。项目组骨干教师力量比较强。拥有很强的课程开发能力和课题研究能力。 当前学校以拓展课及社团课程为载体开设了以下主要课程： 中国文化与汉字、兴趣数学、思想训练、兴趣实验、戏剧、陶笛、剪纸、设计、花式编 制、十字绣、手工、七巧板、美画板、车模、小实践、 3D 打印等课程。 （二）接下去的作方向 1.打造我校特点创客空间——“多彩小创客” ，并成立平时开放体制； 2.培育一批有创新意识的小创客，实现我校“新梦想教育”这一中心办学理念； 3.改变学生的学习形式，由固定场所固定模式化学习转向泛在学习； 4.探究适应本校的创客教育新式教课模式，融入智慧教育； 5.形成一批创客学习课程资源，在区级互动平台上汇聚资源，建设自有资源 . 详细时间安排 : 第一阶段  2016.2～ 2016.9 达成瓯北四小创客空间的外面环境设计及理念的拟订；初步推行课程改革多样化去宣传创客教育。  ,利用课程的 第二阶段  创客活动详细实行阶段，流传学校办学理念、展开各种创客活动。 第三阶段 2017.2～ 2017.7 增强探究研究，初步培育学生的创新意识。 第四阶段 2017.9～ 2018.1 进一步完美学校的课程建设，增强校园楼道文化建设，学生原创作品以多种形式出现，显现瓯北四小学生创客艺术的实践能力。 第五阶段 2018.2～ 2018.7 利用我校科学创新教课特点，打造一批创客教育比较突出的创客团队。 第六阶段 2018.9～ 2019.1 在校园形成人人争当创客的民风，形成一批创客学习课程资源。 （三）硬件建设 针对中小学创客教育对学校教室进行全方向改造， 校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培育学生的创新能力、自我管理、把好多不可靠的创意想法变为现实，创立出来， 分享新鲜富裕创意的技术知识和理念，普及创客思想的新式实验室 . 校园创客空间包括有六个功能区：显现区、生成区、设计区、议论区、资料区、阅读区 1  显现区 显现区， 用于显现学生创客作品。 配有显现台和显现柜两种显现装置， 显现柜主要陈设 数目众多的小作品和需要合适保护的作品，显现台陈设作品合适与观众互动。 显现区也陈设一些外来作品（经典展品） ，用于开扩学生眼界，启迪学生创新灵感。 生成区 生成区是校园创客空间的中心功能区， 学生就是在这里将想法变为现实。 这里有品种众 多、先进高技术的设施， 同时还考虑学生的设施操