中班第二学期家长会.pptVIP

* * * * * * * * * * * 中二班家长会欢迎大家 开场篇——班况分析 01 解析篇——教育理念 03 班务篇——家园合作 05 散文篇——牵着一只蜗牛去散步 02 教育篇——幼儿园教育不能小学化 04 目 录 开场篇 欣 赏 牵一只蜗牛去散步 “我” 成人——教师或者父母 “散步” 教育孩子的过程和孩子接受教育的过程 1 注意力集中延长了 2 能动能静 嘴巴甜 3 解析篇——你的教育理念是什么？ 4 聪明中的麻烦 幼儿期（3—6岁）孩子的基本活动形式是什么？ 讨 题 问 论 中央教育部于2001年9月颁布的《幼儿教育指导纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需求，使他们度过快乐而有意义的童年。 幼儿教育不能“小学化” 1.幼儿园教育与小学教育的不同 2.幼儿教育小学化的原因 3.幼儿教育小学化的表现 4.幼儿教育小学化的危害 5.纠正幼儿教育小学化倾向的措施 幼儿园教育与小学教育的不同 幼儿园教育 幼儿园主要是促进幼儿的全面发展，在幼儿的一日生活中，游戏是幼儿的基本活动。 幼儿教育小学化 幼儿教育小学化，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，企图拔苗助长的一种做法。 幼儿教育小学化的原因： 1.传统的教育观念 2.家长的功利心理 3.某些教育机构为了迎合家长心思 案例： 小姑娘的父亲姜先生向记者诉苦道：“孩子每天晚上回家后，我们都监督她做一个多小时的作业，但是孩子就是不能安静地坐下来，不停地调皮捣蛋，隔几分钟就跑了，我有时训斥几句，有时还打一顿，她回来写几分钟，又跑去玩了。我现在提起她写作业就心烦！”姜先生说，他孩子本来天生活泼，爱唱爱跳，而现在每天上学都满脸愁云，性格似乎变得有点内向，和她的年龄不相符。和小姑娘同时从校门口出来的小朋友个个背着书包，记者上前问小朋友喜欢做家庭作业吗？几乎所有小朋友都摇摇头，有的干脆回答：“不喜欢。”可是接孩子的家长却抢答：“喜欢。”面对家长的说法，不明就里的孩子满脸困惑。 明知是因为过早地接受教育，让幼小的孩子对学校产生逆反心理，可是不上教功课的幼儿园，姜先生担心孩子的教育落在起跑线上：“我也看着孩子可怜，本来不想让她过早地学习，可是人家孩子都学，她不学怎么办？”有同样心思的家长很多。“我觉得这家幼儿园在教育方面还是不错的。” 一位来金色摇篮幼儿园接孩子的女士说，“我们家长都希望孩子不要输在起跑线上，现在我家小姑娘3岁半，每天幼儿园教认5个汉字，一个月算算就得认多少字啊！”她觉得这种教学方法能够让家长比较放心。 另一位来接孙子的老大爷还饶有兴致地给记者讲，现在孙子在幼儿园大班已经开始学习珠算、英语，并且进行简单的阅读训练，他每天回家听孙子给他讲今天学了许多许多知识，心里特别高兴。 * * * * * * * * * * *