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美术课堂引入教育游戏的策略探究 美术课堂引入教育游戏的策略探究 美术课堂引入教育游戏的策略探究 来源：《商情》2021年第22期 【摘要】美术课堂传统的授课方式已不能满足学生的需求，新颖的教学设计，更符合学生心理特点的教学方法兴许更适合他们。游戏的价值能否引用到美术课堂中来，发挥游戏的价值将其与教育结合，实现“寓教于乐”的教育思想，让学生在实践中自我学习、自我开拓、自由游戏，无疑是一突破口。 【关键词】美术课堂 教育游戏 教学策略 一、问题的提出 如今令美术教育工作者苦恼的一个现象是越来越多的学生利用美术课堂完成其它学科作业，看无关的书籍或睡觉，学生严重缺乏学习的主动性。 国外已有许多学者在游戏教学方面进行了深入的研究。教育家杜威提出：“在游戏当中，儿童不仅熟悉了种种意义，而且也把种种意义组织起来，使之紧密连成一体。”人的精神人格的完善在教育的任何一个组成部分都在进行，游戏的价值正润泽学生的生命，培养他们乐观的生活、学习态度，享受学习，通过学习来实现人生的价值和理想。石中英教授在《教育哲学导论》中写道：“以人的培养为己任的教育就应该充分展现其游戏性，使教师和同学们的整个身心经常处于一种游戏状态：自由、自愿、自足、平等、合作、投入和忘乎所以。”他更指出“从一定意义上来说，教育活动中游戏状态的缺乏是造成教师厌教和学生厌学的