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科学教育与活动指导 科学教育与活动指导 PAGE / NUMPAGES 科学教育与活动指导 《话题 1 幼儿园科学教育与活动 》教学设计 课程内容 学时 8 1、了解幼儿学习科学的意义和特点。 教学目标 2、掌握幼儿园科学教育的目标、内容和方法。 3、能够根据幼儿园科学教育的相关理论知识设计幼儿科学活动。 能够根据幼儿园科学教育的相关理论知识设计幼儿科学活动。 教学重难点 《幼儿科学教育活动与指导》教材，幼儿学科学和探索世界的相关图片 教学材料 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 实例导入 以教材“案例引导” 导入， 导入案例，分享幼儿烹 饪的图片。引起思考： 引起学生思考。 什么是科学？什么是幼 儿园科学活动？在幼儿 园开展科学活动，有意 义吗？意义究竟在哪 儿？  运用自己已有的学前儿童心理学、教育学知识进行理解并分享。 知识探究 1.1.1 科学教育与幼儿发展 通过学生讨论和幼儿学 学生独立思考问题。 了解科学的内涵； 懂得幼儿学 习科学的图片，引起学 习科学的意义。 生讨论，在讨论的基础 上形成总结。 幼儿学习科学的特点 案例与心理学理论相结 掌握幼儿学习科学的特点： 幼 合，理解幼儿学习科学 儿学习科学局限于具体形象 的特点。 的水平； 幼儿学习科学是在个  已有知识、案例的相互辅助理解幼儿学习科学的特点。 人经验基础上的主动建构； 幼 儿学习科学有赖于他人的支