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狐假虎威反思 狐假虎威反思 PAGE / NUMPAGES 狐假虎威反思 《狐假虎威》教学反思 经过这段时间的学习， 学生已经具有很强的自学生字的能力， 学生拥有熟练 查阅字典的能力和极强的阅读能力。 对于字词已经无须老师一一来讲解了。 对于 生字的教学， 则放弃原先的统一教。 代之是充分发挥学生自学能力， 小组合作学 习的能力。学生在小组里一起学习， 大胆提出自己的观点， 听取尊重他人的见解， 帮助有困难的学生， 成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。 利用精心设 计的学习单，由小组长带领，依靠大家的力量，运用各种方法来识记生字。既突 破了教学重点， 又培养了学生的自学能力， 运用学习工具能力， 质疑和解疑的能 力，以及表达能力和理解能力， 体现学生学习的自主性。 老师则起指导作用。 如： 引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾 ;老虎半信半疑，东张西望。”我先 让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。再 让学生自己自由读， 个别指名读之后， 让学生自己把句子演出来， 看看是不是把 这句句子读懂了。 先让学生自己试着边读边演， 再让同桌之间进行合作表演， 进 一步读读懂句子，提高学生的朗读水平。这是值得深思熟虑的地方。 总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了使自己的语 文课堂教学能更有效直至高效， 还不仅仅要以模式和理论作指导， 更