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童年的发现的教学设计 童年的发现的教学设计 《童年的发现》教学设计 南阳小学 田涛 1、会写14个生字，会认7个生字。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 教学重点：引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。 学习难点：理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 1、回忆自己童年的“发现”； 2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。 教学时间：2课时 一．激趣导课，揭示课题 （一）板书：童年。 人们常说“童年”生活是美好、幸福的，那时因为童年的孩子活泼、好动，富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满着幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。 （二）板书：发现。 课文中的“我”因什么现象而去探索发现的呢？让我们一起学习第47课《童年的发现》。 二．初读交流，整体感知 （一）指名