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语文课堂教学评价量表 语文课堂教学评价量表 执教人 课题 评课人 评价 因素 指 标 分 得 分 角度 1.教学目标正确、明确、具体，便于操作。把培养学生对语言的感悟理解和 学习语文的能力作为教学的重 教学 点。 10 目标 2.能依据《语文课程标准》对不同学段的要求制定教学目标，所定目标切合 教材特点，切合学生实际。注意丰富学生的语言积累。即姓“小”吗？ 教学 突出语文学科特点，用新理念灵活地堆教材内容进行取舍及拓展。 10 内容 1.课堂气氛融洽，师生思维共振，情感共鸣； 2.教学以学生的听说读写等语文实践活动为主，学生的阅读感悟、自主探索、 教学 合作交流与教师讲授、引导的时间分配合理恰当； 15 教 过程 3.思路清楚，环节衔接自然，过程流畅； 4.多媒体辅助教学手段在教学中运用恰当、有效； 师 5.能引导学生进行恰当的自我评价与相互评价，发挥评价的激励作用。 教学 1. 能根据教材内容及学生实际，巧妙地利用各种资源； 5 资源 2. 能联系学生生活实际突破难点。 1. 教态自然亲切大方，情绪饱满热情。 基本 2. 普通话标准、流畅，生动、形象。 5 素养 3. 板书工整，用字规范；设计科学、合理。 4. 有较强的课堂教学组织能力和应变能力。 学科 体现人文关怀，注重积累、体验、感悟、熏陶，弘扬人文精神，着力培养学生语文 特点 5 综合素养。 体现 主体 1.学生参与学习活动时间充裕，有充分时间阅读文本和思考问题。 地位 2.关注每一个学生，尊重学生见解； 20 学 体现 3.学生积极思考踊跃发言，敢于质疑，思维有深度，呈现发展的趋势。 思维 注意力集中，积极参与学习； 10 生 品质 能提出有意义的问题或能发表个人见简解。 情意 体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习语文的愿望。 10 态度 学习 1.实现了教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生有不同程度的收获。 10 效果 2.全体学生通过教学活动学习语文的能力有了进一步提高。 综合评语： 总分： 小学数学课堂教学评价量表 执教人 课题