《灰雀》导学案及说课稿.docxVIP

《灰雀》导学案及说课稿 《灰雀》导学案及说课稿 《灰雀》导学案及说课稿 5、《灰雀》导教案 第一课时 温馨寄语：我自信我努力我快乐 学习目标： 1、经过自学、小组合作学习，认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字及他们所构成的词语。（重） 2、正确流畅地朗诵课文，理解课文主要讲了什么事。（重） 学法指导： 在合作学习以前要充足地自学，将课文读通，读顺。依据导教案设计的问题睁开学习，碰到自己解决不了的问题打上问号，在小组内议论。 知识准备： 灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽毛多样，鸣声动听，能够笼养赏析。群栖在河谷、树林中。食品为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地域都能见到。 列宁：（1870-1924）全球无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国结盟的主要创立人。 课前累积： 名人名言：聪慧在于勤劳，天才在于累积。 世上无难事，只需肯登攀。 为中华之兴起而念书。 一、自主学习： 1、自主试读课文，碰到不认识的字，借助拼音读一读，碰到不懂的句子多读几遍。把文中的 “的”，“地”字短语用笔划出来。 2、我会读下边的词语。 郊野胸脯惋惜漫步仰望或许 诚实英勇 寒冷 低头面包渣欢蹦乱跳 引人喜爱 喃喃自语 二、合作研究 1、 小组合作朗诵课文，做到不丢字，不添字，找到描绘灰雀的句子在文中画出来，读一读。 2、 小组合作有感情地分角色朗诵课文，找出列宁和小男孩的对话仔细读一读。说一说你读懂了 什么？ 3、 朗诵背诵：课文描绘灰雀的部分详细、生动、形象，让我们一同把它背下来吧！ 三、讲堂小结： 经过本节课的学习，我理解了课文主要讲的是（ ） 四、当堂检测： 1、填入适合的词语。 （ ）的灰雀 （ ）的公园 （ ）的孩子 （ ）地说 （ ）地唱歌 （ ）地找 2、比较字形，并组词。 郊（ ）华（ ）者（ ）低（ ） 校（ ）桦（ ）暑（ ）底（ ） 效（ ）花（ ）著（ ）纸（ ） 五、课后反省 我的疑惑： 改良举措： 1 / 4 第二课时 温馨寄语：我自信我努力我快乐 学习目标： 1、经过小组合作学习，在品读语言文字中领会列宁用爱鸟之感情染、启迪孩子放鸟归园的故 事。（重） 2、经过分角色朗诵课文学习列宁善解人意，尊敬、爱惜小孩和小男孩知错就改、诚实的好品 质。（难） 一、自主学习 1、给下边的字注音并组词 散（ ）（ ） 没（ ）（ ） 宁（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 2、找反义词。 喜爱 --- （ ） 仰望 --- （ ） 寒冷 ---（ ） 必定 --- （ ） 诚实 --- （ ） 二、合作研究： 1、小组合作朗诵第 2-8 段，想想：男孩说：“会飞回来的，必定会飞回来的。它还活着。” 这句话时，在想什么呢？ 默读 11-13段，议论议论：列宁为何不问男孩却问灰雀呢？ 三、拓展延长： 我发现列宁特别喜爱灰雀，你发现了什么？我们都来说一说，写一写。 四、讲堂小结 学了课文，我发现列宁是一个 的人，小男孩是一个。 五、当堂检测： 1、给以下字加上不一样的偏旁，构成新字再组词。 ——（ ） ——（ ） ——（ ） 交 ——（ ） 甫 ——（ ） 昔 ——（ ） ——（ ） ——（ ） ——（ ） 2、造句。 喃喃自语—— 七、课后反省 我的疑惑： 2 / 4 改良举措： 5《灰雀》讲课稿 各位评委大家好，今日我讲课的内容是《灰雀》。下边我就教材方面、教法学法、教学设计过程及板书设计四方面对这篇课文作一个初步的教学设计构思。 说【教材】 对教材的理解《灰雀》是人教版第五册第二单元的一篇精读课文，这篇课文叙述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里找寻三只引人喜爱的灰雀中间的一只时，碰到了将灰雀捉走的男孩，经过谈话，遇到感人的男孩将灰雀放了回来。这个故事表现了列宁善解人意，对男孩的尊敬、爱惜以及男孩的诚实和天真。 说【教法】 本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内容与学生 的生活相关，我主要采纳 “合作研究 ”和“读中感悟 ”式的教学设计方式，采纳创建情 境法、感情朗诵理解法和直观教学设计的方法，指引学生自学、议论、沟通和睁开 想象。为学生创造一个民主、生动、开朗的学习环境，使学生主动参加到研究过程中间，培育学生的创新意识和自学能力。 说【学法】 依据教材和学生的认知水平，主要向学生浸透 “读中自学 ”的方法，让学生 学会念书。向学生教授 “学法 ”，是让学生 “会学 ”，这是教学设计这节课的真实目 的。经过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调换学生的踊跃思想。在整 个教学设计过程中，不单让学生学习知识，更重要的是让学生学到 “会学 ”的智慧。 说【