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动物体的结构层次学习教案 动物体的结构层次学习教案 PAGE PAGE14 动物体的结构层次学习教案 PAGE 《动物体的构造》层次教课设计 教材版本 人教版 学段 初中 学科 生物 第二单元 章节 课题名动物体的构造层次课时1第二节 执教教师 教师姓名 单位 说出组织的看法，概括构成人体的组织是细胞分化形 教课成的，辨他人体四种基本组织。 目标2.描绘人体的构造层次。 初步形成生物体是一个整体的生物学看法。 描绘人体构造层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 教课重点 能从微观到宏观逐渐对人体形成完好认识。 细胞分化形成不一样的组织。 教课难点 认识人体是一个一致的整体。 教具 PPT课件，展板 预习展现 3 分钟 温故知新 6 分钟 时间 学习商讨 6 分钟+12分钟+11分钟 安排 练习反应 5 分钟 讲堂小结 1 分钟 作业部署 1 分钟 第1 页 本节教课内容看似简单，但学生学起来相当困难。学生要理解几个特别重要的生物学看法以及它们之间的关系：由细胞构成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，由系统到整体。学生在微观层面上对“细胞分化形成组织”、在宏观层面上对“各系统互相协调形成整体”有认知理解上的难点。我在解决重、难点上，第一步是 课后 落实学生的预习，让学生对几个重要看法初步识记，为 小结 讲堂学习中对这几个看法的理解作好铺垫。而后，就是教师要侧重推动知识点时教课内容之间