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论语十二章公开课教案 论语十二章公开课教案 PAGE / NUMPAGES 论语十二章公开课教案 论语十二章公开课教案 【篇一： 12 《论语》十二章 (教案 )】 《论语》十二章知识与技能： 掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 积累成语、格言、警句。过程与方法： 分“章”朗读课文，每读一章，都要求对应着 “点读 ”课文注释。 分学习小组，读课文，解注释，说译文。情感、态度与价值观： 体会文章所阐述的学习态度和学习方法。 提升思想品德修养水平，践行孔子思想体系的核心：仁。 汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观 ，提高为人处世的思想修养。 积累文言文词语，培养阅读文言文能力。 理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。文言文词语、句子的理解与积累。 板块式教学思路。 培养学生的创新意识，突出学生的实践活动。 1.搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容。 查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。 课时●第一课时 ● 介绍孔子及其《论语》；朗读课文，背诵课文前四章；研读前四章 内容。 一、导入新课 同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在 就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。 二、预习交流，整体感知 孔子及《论语》作品简介： 教师用多媒体展示搜集整理的资料。 明确：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑 (今山东曲阜 )人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣 ”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思 想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 《论语》是 “语言的论纂 ”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共 20 篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 诵读感知： 1）范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 2）自读：学生自读课文。 3）感知：本文内容主要包括哪几个方面？ 明确：本文主要包括学习方法与态度、个人修养两方面的内容，前 九章着重谈学习，后三章着重谈修养做人。（有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。） 3 初读课文，扫除语言障碍 。 多媒体展示下列词句，先让学生读，其他学生评价，最后教师再出示正确读音。 三、合作探究，重点学习课文前四章 学生自由讲解前四章。 齐读。教师小结讲解文言文要注意的问题。如字音、语速、语调、停顿等。 小组合作解决字词意义和语句翻译，待交流讨论。 质疑交流：就课文字词的理解，学习小组之间质疑，教师加以点拨。 例如：第一章【原文】 子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远 方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” 【注释】 “子: 对男子的尊称 ,这里特指孔子。曰 :说。时 :按时。习 :温 习，复习。亦 :也是。乎 :吗。朋 :同学为朋 ,同志为友。愠 :怨恨 ,恼怒。 ” 本章理解：这句话讲的是学习方法。对于知识， “学”只是一个认识 过程， “习”只是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须 “学”与“习”统一起来。 学生们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句，并试作批注，概括每一则的内容大意。 明确 : （1）孔子说： “按时复习学过的知识，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？旁人不了解自己却不生气，不也是道德上有修养的人吗？ ” 2）曾子说： “我每天多次进行自我检查，替别人出主意、做事情是否忠诚呢？与朋友交往是否诚实呢？老师传授的知识是否复习了呢?” （3）孔子说： “我十五岁立志于学习，三十岁有所建树，四十岁掌握了知识而不致迷惑，五十岁理解自然规律，六十岁明辨是非，七十岁随心所欲，又不超越规矩。 ” 4）孔子说： “温习学过的知识时，可以得到新的理解与体会，这样的人是可以做老师的。 ” 四、精读课文，探究课文思想内涵（学生自主阅读） 1 思考：课文在学习态度上强调什么？ 学习方法上又强调什么？明确：学习态度强调要谦虚，学习方法上强调独立思考和复习。 学生再思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习？并分别说明理由。 明确 : 谦虚：学而时习之。 独立思考、复习：温故而知新。