稍复杂的分数乘法应用题.pdf

v1.0 可编辑可修改 稍复杂的分数乘法应用题 皂户李镇中心小学 马晓玲 一、教材解读 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题比基本的求 一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系稍复杂一些， 题目 所求的 数量不是已知的几分 之几所表示的数量，而是与这个 数量有关的另一个数量， 它是基本的分数乘法应用题的发展。 所 以稍复杂的分数应用题的教学基础是一步分数乘法应用题和一 般复合应用题， 而一步分数应用题的教学依据实质上是分数乘法 的意义。教材借助线段图帮助学生分析数量关系， 寻求解题思路， 重点突出先求出一个数的几分之几是多少， 再根据整数加、 减应 用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路。这种解题思 路，学生容易理解，也容易纳入学生的知识结构中去，是后面用 方程解分数除法应用题的基础。 稍复杂分数除法应用题在解题思 路、数量关系与稍复杂分数乘法应用题是完全一致的。 同时也与 中学解答应用题的方法相一致， 为中学应用题学习打基础。 所以 这种思路是本节课教学的重点，务必是每位学生都能熟练的掌 握。教材在这种方法解答后，提出了“还有其他的解法吗”的问 题，让学生思考，使学生在解题时放开思路，加深对数量关系的 理解，灵活解答。 二、目标预设 1 - 1 - v1.0 可编辑可修改 1、通过学生独立的思考，生生间、师生间的多向交流，初 步理解， 掌握稍复杂的分数乘法应用题的数量关系， 每位学生务 必学会先求单位“ 1”这个数量的几分之几是多少，再根据整数 加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路， 以此 提高学生的分析推理等思维能力。 2、在此基础上，根据班级的实际情况，让学生在解题时开 放思路，探讨其他解答， 加深对数量关系的理解， 达到灵活解答。 以此来提高学生数学思维的深刻性与灵活性， 体验解答问题的多 样性。 3、让学生在经历数学问题的发生、形成、解决的过程中， 体会数学与生活的联系， 感受数学就在身边， 从而对数学产生亲 切感，培养数学意识，发展数学眼光，形成良好的数学思考、数 学学习的习惯。 三、数学重点： 学会先求单位“ 1”数量的几分之几是多少，再根据整数加、 减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路， 提高思维 力。 四、教学资源的开发与利用 1、教学资料的开发与利用，首先每位教师深入研究教材、 教参，吃透教材的精神、 准确把握知识点、 思维点的内涵与外延。 使学与教定位处于一个适当“度”的上（包括教学的深度与广度 等多个层面） 。其次深入钻研《课改》的精神，使教学符合新课 2 - 2 -