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趣味数学教案设计 教学目标： 1 、 检测学生乘法初步认识的掌握情况，并进行课外延 伸。 2 、 通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学 会把文字信息转换成数学信息。 3、 进一步培养学生的计算能力和口算能力。 4 、 在解决数学问题中体验数学的兴趣和快乐。 教学重点： 初步培养学生的逻辑思维能力。 教学难点： 进一步培养学生的计算能力。 教学过程： 第一课：我是计算小能手 1 、口算练习： 63÷7＝ 27÷9＝ 28÷4＝ 21÷3＝ 56÷7＝ 36÷4 ＝ 54÷6＝ 48÷8＝ 24÷4＝ 14÷2＝ 35÷5＝ 42÷6 ＝ 2 、 想一想， （ ）里最大能填几： （ ）× 7 ＜ 36 4 ×（ ）＜ 29 34 ＞ 5 ×( ) （ ）× 9 ＜ 28 3 ×( ) ＜ 25 7 × 8 ＞ ( ) 3、看图说式子： ÷ ( ) ×( ) = ( ) 口 诀 ： （ ） ( ) ÷( ) = ( ) 想：三（ ）二十七 ( ) ÷( ) = ( ) 想：（ ）九二十七 设计意图：复习乘法的相关口决，发巩固所学知识。 第二课：我是慧眼闪闪亮 师：第一关大家表现得很不错，现在我们一起来闯一闯第二 关，这里有许多有趣的数学知识等着你们呢，一起去闯一闯吧。 1、比一比，哪一行的★多？怎样移，两行的★一样多？ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ①全班读题，并尝试自己理解题意。 ②学生尝试独立移动★，并说说“你是怎样想的”？ ③引导学生按一定的步骤做题： ④学生总结回顾方法。 2 、从第一行拿走 1 个苹果放到第二行，两行的个数同样多，第 二行应摆几个？ 第一行摆： 第二行摆： 3、把下面的 分一分，使每一个 里都有 3 个 。 4 、排队队问题： ① 一队同学排成一列在做操，从前数，小平排第 6 。从后 数，小平排第 8，这队同学有几人？ 第 6 前 后 第 8 ②很多同学排成一行，从左边数小丽排第 9 ，从右边数小丽排 第 10 ，这些同学共有几人？ 左 右 第 9 第 10 第三课：我会用