新苏教版数学六年级上册3.9比的基本性质及化简-课件.pptxVIP

比的基本性质及化简 课前导入 探究新知 课堂小结 课后作业 分数除法 课堂练习 课前导入 想一想：比的前项、后项和比 值分别相当于除法算式或分数 中的什么？ 前项：后项=前项÷后项= 前项 后项 一、复习引入 300÷25= （ 300×4 ）÷（25×4） =1200÷100=28 商不变性质 分数的基本性质 探究新知 求出下面每个比的比值，并把比值相等的比填入等式。 4:5 16:20 50:40 40:50 （ ）:（ ）=（ ）:（ ）=（ ）:（ ） 4:5= 16:20= 50:40= 40:50= 4 5 16 20 40 50 观察上面的等式，联系分数的基本性质想一想，比会有什么性质？ ( )∶( )=( )∶( )=( )∶( ) 4 5 16 20 40 50 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是比的基本性质。 我们在验证一下吧！ 二、新知探究 所以我们的想法是正确的。 应用比的基本性质，可以把一些比化成最简单的整数比。 化简比，就是把比化成前项与后项只有公因数1的比。 把下面各比化成最简单的整数比。   =(12÷6)∶(18÷6) = 2∶3 为什么要同时除以6？ （1） 12∶18 使比的前项和后项只有公因数1，成为最简整数比。 为什么要同时乘12？     同时乘以两分母的最小公倍数，去分母。 =(1.8×100)∶(0.09×100) = 180∶9 = 20∶1 为什么要同时乘100？ （3） 1.8∶0.09 同时乘以100把小数化成整数。 在括号里填上适当的数。 8∶5 = 32∶( ) = 15∶25 = 3 ∶( ) ( ) 3 20 5 5 把下面各比化成最简单的整数比。 21∶35 1.25∶2   6.3:0.9 =（21÷7）:（35÷7） =3:5 = 15:8 =（1.25×100）:（2×100) =125:200 =5：8 =（6.3×10）:（0.9×10） =63:9 =7   课堂练习 （1）2:3这个比中，前项增加12，要使比值不变， 后项应该增加（ ）。 （2）六（1）班男生人数是女生人数的1.2倍，男生、 女生人数的比是（ ），男生和全班人数的比是 （ ），女生和全班人数的比是（ ）。 18 6:5 6:11 5:11 填一填 √ × 利用比的基本性质做出准确判断： （1）8:10=（8+10）:（10+10）=18:20 （ ） × （2）12:16=（12÷6）:（16÷4）=2:4 （ ） × （3）0.8:1=（0.8×10）:（1×10）=8:10 （ ） （4）比的前项乘3，要使比值不变，比的后项 应除以3。 （ ） 四、巩固练习 小亮 丫丫 155cm 1m 写出小亮和丫丫的身高比。 1m=100cm 155:100 =31:20 应注意前项、后项的单位是否统一。 把比值相等的比练连一连。 四、巩固练习 把下列各比化成后项是100的比。 （1）学校种植树苗，成活的棵树与种植总棵树的比 是49:50。 （2）要配置一种药水，药剂的质量与药水总质量的比 是0.12:1。 （3）某企业去年实际产值与计划产值的比是275万:250万。 98:100 12:100 110:100 商店一共运来8吨水果，后来又运来4.5吨香蕉。写出运来的香蕉的重量和水果总重量的比。 解：香蕉和水果重量的比为： 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 1.比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是比的基本性质。 2.化简比的最终结果是最简整数比 。 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业