英语必修二人教版Unit-4全单元精品配套导学案.docxVIP

匠心教育，专属精品。 PAGE PAGE 1 匠心教育，专属精品。 Unit 4 Wildlife protection 阅读课 一、教学内容 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 25-27) 二、教学目标 在本节课结束时，学生能够 了解野生动物的处境和保护野生动物的重要性；增强保护野生动物的意识。 通过图片和标题预测文章内容；运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。 利用上下文猜测生词词义。 学会总结故事体裁文章主题的方法。 利用已获取的信息发表自己对野生动物保护问题的看法。 三、教学步骤 步骤一 热身 1. 请学生看PPT中的野生动物图片。请全班学生根据已有知识谈谈为什么这些野生动物处于危险之中。教师可以先请几个学生说出自己的看法，再总结并补充，和学生一起归纳出野生动物处于危险中的原因。 请学生阅读学生用书p.25关于中国保护濒危野生动物的报告，了解中国保护野生动物的现状。报告中有若干生词，教师可以引导学生根据上下文猜测词义。不好猜的生词，建议给出英文释义，让学生根据释义在文段中找词。 设计意图：通过图片激发学生兴趣，引出本单元的话题：许多动物都处于危险之中，唤起学生的忧患意识，为后面的阅读做铺垫；通过处理词汇扫除生词障碍,帮助学生顺利完成报告阅读。 步骤二 读前 请学生两人一组回答问题一。列出自己了解的我国或其他国家的其它濒危动物，然后教师将全班学生列出的动物写在黑板上。 请学生回答问题二：为了保护这些濒危动物，人们正在采取哪些措施。教师将学生提到的措施写在黑板上。 请学生通过看学生用书p. 26的图片和标题预测课文内容。 设计意图：用问题引起学生对野生动物保护问题的关注，并引出他们已有的相关知识，为下面的学习做准备；通过看图片和标题对课文内容进行预测，培养学生预测阅读内容的能力。 步骤三 读中 1. 快速阅读 1) 请学生先看一遍PPT上的问题，之后略读课文，回答三个与课文大意有关的问题。第三个问题如果学生答不出，可以请他们再读一遍课文后回答。最后引导学生概括课文大意。教师可以采取让学生填空的形式给学生以提示，帮助他 们归纳出课文大意。然后启发学生总结 出概括故事类文章大意的方法。 2） 请学生先浏览一下需要排序的五个句子，然后快速阅读课文，找到相关信息在课文中的位置，最后排列句子的顺序。 2. 精读 1） 处理生词：首先教师可以以几个根据上下文能够猜出词义的生词为例，告诉学生如何根据生词前后的句子猜测词义。例如： Daisy responded immediately. 教师可以这样说：If you do something “immediately” then you do it at that moment. So Daisy did something very quickly. The next sentence shows that Daisy began to speak, so “responded” must have something to do with speaking, meaning “answered”. In relief Daisy burst into laughter. 教师可以这样说：Daisy has just arrived in Zimbabwe, and the first thing she sees is an elephant. Elephants can be very cruel if they think people are too close to them, and a charging elephant will kill you. So Daisy understandably feels very nervous, but when the elephant asks if she has come to take its picture, Daisy feels more relaxed. She burst into laughter（学生学过laugh，可以根据词的形式猜出laughter的意思）, which means she laughs suddenly and loudly because she does not feel nervous anymore.. So we can guess “in relief” means “suddenly feeling more relaxed”. 根据上下文无法猜出的生词，教师可以通过释义确定练习，让学生选择该词在课文中的含义。剩下的生词可以让学生课