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幼儿园音乐课程游戏化研究 幼儿园音乐课程游戏化研究 摘要：游戏作为幼儿了解和探索世界的一种方法和手段，可以促进幼儿的 摘要：游戏作为幼儿了解和探索世界的一种方法和手段，可以促进幼儿的 审美活动的发展，而幼儿园的音乐课程游戏化则可以使幼儿在愉快的氛围中学 审美活动的发展，而幼儿园的音乐课程游戏化则可以使幼儿在愉快的氛围中学 习。这种活动形式，不但可以获得知识，还能逐渐开发孩子的想象力和创造力， 习。这种活动形式，不但可以获得知识，还能逐渐开发孩子的想象力和创造力， 从而提高孩子的审美能力，提升学龄前儿童的素质教育质量。新的教育理念更 从而提高孩子的审美能力，提升学龄前儿童的素质教育质量。新的教育理念更 多地关注儿童全面发展，音乐教育注定要成为幼儿园教育体系的重要组成部分， 多地关注儿童全面发展，音乐教育注定要成为幼儿园教育体系的重要组成部分， 因此研究学前儿童音乐教育活动游戏化是很有必要的一门课程。 因此研究学前儿童音乐教育活动游戏化是很有必要的一门课程。 关键词：幼儿园；音乐课程；游戏化 关键词：幼儿园；音乐课程；游戏化 一、研究背景及意义 一、研究背景及意义 当前社会不断进步和发展，人们有更为深化理解了艺术教育中的价值，越 当前社会不断进步和发展，人们有更为深化理解了艺术教育中的价值，越 来越多的人重视到早期儿童音乐教育。3—6 岁孩子处在一个特殊的年龄阶段， 来越多的人重视到早期儿童音乐教育。3—6 岁孩子处在一个特殊的年龄阶段， 他们的身体和心理在发展阶段还不完善。而音乐游戏不单单是让孩子们学习音 他们的身体和心理在发展阶段还不完善。而音乐游戏不单单是让孩子们学习音 乐技巧，更重要的是让孩子们通过游戏得到生理、心理、情绪、个性的全面发 乐技巧，更重要的是让孩子们通过游戏得到生理、心理、情绪、个性的全面发 展。 展。 游戏作为孩子的基本活动，对儿童早期教育的发展不管是生理还是心理都 游戏作为孩子的基本活动，对儿童早期教育的发展不管是生理还是心理都 有非常重要的作用，同时，游戏也代表儿童早期发展的心灵与身体的客观需要。 有非常重要的作用，同时，游戏也代表儿童早期发展的心灵与身体的客观需要。 音乐游戏可以提高孩子的创造力，同时激发孩子产生感知音乐的兴趣、探索精 音乐游戏可以提高孩子的创造力，同时激发孩子产生感知音乐的兴趣、探索精 神和创造能力。在此基础上也可以提高幼儿的认知，审美，想象能力，同时也 神和创造能力。在此基础上也可以提高幼儿的认知，审美，想象能力，同时也 能够丰富音乐才能，对儿童的智力的发展有很多好处。因此，从幼儿园到当前 能够丰富音乐才能，对儿童的智力的发展有很多好处。因此，从幼儿园到当前 教育形式上看，探讨学前儿童音乐教育游戏化也是非常重要的。 教育形式上看，探讨学前儿童音乐教育游戏化也是非常重要的。 二、幼儿园音乐教学游戏化存在的问题 二、幼儿园音乐教学游戏化存在的问题 1. 教育理念不够先进 1. 教育理念不够先进 在幼儿园音乐教学中，大多数父母总觉得 自己的孩子在幼儿园学习更多的 在幼儿园音乐教学中，大多数父母总觉得 自己的孩子在幼儿园学习更多的 知识或技能才会感到有价值。幼儿园一些教育理念可能跟得上幼儿父母的想法， 知识或技能才会感到有价值。幼儿园一些教育理念可能跟得上幼儿父母的想法， 能够清楚地知道对于年幼的孩子什么是有价值且重要，但又不得不顾及到父母 能够清楚地知道对于年幼的孩子什么是有价值且重要，但又不得不顾及到父母 的想法和感受，过分注重教学的方法和技术，这样就会变得有些功利化。 的想法和感受，过分注重教学的方法和技术，这样就会变得有些功利化。 伴随着功利教育的深人推进，很多学校和家长过多地关注幼儿好地促进个 伴随着功利教育的深人推进，很多学校和家长过多地关注幼儿好地促进个 人综合音乐素质提升。而对于幼儿教育和推广的软实力选择不会过多关注，因 人综合音乐素质提升。而对于幼儿教育和推广的软实力选择不会过多关注，因 此阻碍长期在发展中的他们。在这一概念的指导下的教学，幼儿园音乐活动可 此阻碍长期在发展中的他们。在这一概念的指导下的教学，幼儿园音乐活动可 以引导孩子参与，获得更深层次的学习，以提高幼儿对音乐的理解和丰富他们 以引导孩子参与，获得更深层次的学习，以提高幼儿对音乐的理解和丰富他们 的精神环境。 的精神环境。