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音乐教学案例设计 音乐教学案例设计 时间的歌 时间的歌(人民音乐出版社第三册) (人民音乐出版社第三册) 杨蓉 厦门市集美区曾营小学杨蓉 厦门市集美区曾营小学 ［设计思路］ ［设计思路］ 《时间的歌》这一课是选 自人音版五线谱教材二年级第三册的第二课 , 其中教学内容包括:聆听 《在钟表店 《时间的歌》这一课是选 自人音版五线谱教材二年级第三册的第二课 , 其中教学内容包括:聆听 《在钟表店 里》，《调皮的小闹钟》表演歌曲 《时间像小马车》，《这是什么》和创编与活动,我把本课分为两个课时完成, 里》，《调皮的小闹钟》表演歌曲 《时间像小马车》，《这是什么》和创编与活动,我把本课分为两个课时完成, 第一课时教学内容主要安排 ：探索生活中的声音,学习歌表演 《时间像小马车》,和完整地初听 《在钟表店 第一课时教学内容主要安排 ：探索生活中的声音,学习歌表演 《时间像小马车》,和完整地初听 《在钟表店 里》,第二课时教学内容主要安排学习歌表演 《这是什么》和细听 《在钟表店里》第一乐段和创编活动。第 里》,第二课时教学内容主要安排学习歌表演 《这是什么》和细听 《在钟表店里》第一乐段和创编活动。第 三课时细听 《在钟表店里》第二、三乐段再全曲整体欣赏 ，并对比欣赏 《调皮的小闹钟》再复习两首歌。 三课时细听 《在钟表店里》第二、三乐段再全曲整体欣赏 ，并对比欣赏 《调皮的小闹钟》再复习两首歌。 本课例是选择第二课时 ，在教学设计中我 “学生为本”让学生 自始至终都在适当的情境中感受音乐掌握 本课例是选择第二课时 ，在教学设计中我 “学生为本”让学生 自始至终都在适当的情境中感受音乐掌握 知识、陶冶情操通过多媒体、语言、创设情境 ，激发学生的学习兴趣 ，使学生积 ,极参与音乐实践活动 ，真 知识、陶冶情操通过多媒体、语言、创设情境 ，激发学生的学习兴趣 ，使学生积 ,极参与音乐实践活动 ，真 正做到寓教与乐。再本教学设计中我关注学生音乐学习能力的差异 ,根据学生不同的能力来设计教学活动, 正做到寓教与乐。再本教学设计中我关注学生音乐学习能力的差异 ,根据学生不同的能力来设计教学活动, 让每个学生在学习本课都能有所收获,有所提高。 让每个学生在学习本课都能有所收获,有所提高。 ［教学内容］１、学唱歌曲《这是什么》。 ［教学内容］１、学唱歌曲《这是什么》。 ２、细听《在钟表店里》第一部分音乐。 ２、细听《在钟表店里》第一部分音乐。 ３、创编活动。 ３、创编活动。 ［教学目标］１、学生能学会自信地演唱 《这是什么》这首歌曲，并从中体验到学习的乐趣。 ［教学目标］１、学生能学会自信地演唱 《这是什么》这首歌曲，并从中体验到学习的乐趣。 ２、欣赏 《在钟表店里》感受乐曲的速度、情绪、并积极参与音乐的创编和表现活 ２、欣赏 《在钟表店里》感受乐曲的速度、情绪、并积极参与音乐的创编和表现活 动，并从中体验与他人合作的快乐。 动，并从中体验与他人合作的快乐。 ［教学重点］：感受乐曲，学会演唱歌曲。 ［教学重点］：感受乐曲，学会演唱歌曲。 ［教学难点］：引导不同学习能力的学生积极主动地参与学习与创编表演活动。 ［教学难点］：引导不同学习能力的学生积极主动地参与学习与创编表演活动。 ［教学准备］：大歌表挂图、时针头饰、双响筒、碰铃 等打击乐器。 ［教学准备］：大歌表挂图、时针头饰、双响筒、碰铃 等打击乐器。 ［教学课时］： 第二课时 ［教学课时］： 第二课时 ［教学过程］： ［教学过程］： 一、创设情境，组织教学。 一、创设情境，组织教学。 １、 听音乐《时间像小马车》学生做各种驾马车的动作律动进教室。 １、 听音乐《时间像小马车》学生做各种驾马车的动作律动进教室。