一年级语文下册春雨的色彩第二课时教学实录语文S版.docxVIP

一年级语文下册春雨的色彩第二课时教学实录语文S版 一年级语文下册春雨的色彩第二课时教学实录语文S版 《春雨的色彩》（第二课时)课堂实录 教学内容： 本课是义务教育课程实验教科书语文（人教版）一年级下册第2课。 1．熟记“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢”11个生字，读准字音。 2．正确流利地朗读课文，用朗读表达感受；培养主动积累词语的意识。 3．感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。 一个课件；小燕子、麻雀、小黄莺的头饰；板书的生字卡、图片。 一、声声入耳，营造美境。 师：小朋友，这节课我们继续来学习（手势）——[课件出示春景图及课题] 生：（齐读）春雨的色彩 师：再来美美地读读。（生再次读题） 师：老师给你们带来了一份春天的礼物，你们听！[课件播放春雨的声音] 师：你听到了什么声音？ 生：我听到了“滴答??滴答??”的声音。 生：我听到了“沙沙沙??”的声音。[课件出示：“沙沙沙，沙沙沙?”] 师：谁想学学？ 生：沙沙沙，沙沙沙??（读得很大声） 师：这可成了暴雨哦，能轻点儿吗？ 生：再次读（有明显进步） 师：哪列火车来学学？ ? 生：开火车读（师随机点评，如：再轻点儿！再柔点儿！） 师：一起来学学！(生齐读) 师：真美！瞧这儿——[课件出示春雨] 春雨又像什么呢？ 生：春雨像一根根油条。 师：春雨有那么粗吗？再瞧瞧。 生：春雨像一根根头发。 生：春雨像一根根针。 生：春雨像我们身上的毛，细细的。 生：春雨像线。 师：是呀，春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线，多美呀！我们一起来读读第一段。 生：齐读（读不太好） 师：（范读）让我们再来美美地读读。（生再次齐读） [雨声、鸟叫声，声声入耳，春景图、春雨图，直观入目，营造了审美化的课堂教学情境。通过模拟声响和想像说话，读好第一段，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。] 二、品读词句，感悟春雨的美。 师：真动听！瞧，连小鸟们也赶来了。[课件出示]它们在说些什么呢？请小朋友拿好课文纸，认真地听老师读第三到第五段。（师范读第三至第五段） 师：刚才你听明白了什么？[课件出示句式：“（）说：‘春雨是（）’。”] 生：小黄莺说：“春雨是黄色的。” 生：小燕子说：“春雨是绿色的。” 生：小麻雀说：“春雨是红色的。” 师：咦！小鸟们怎么会这么说呢？再去读读课文第3到第5段。（生自由读课文3—5段） 师：我们先来听听小燕子是怎么说的？[板贴小燕子]（指名读第三段） 师：哦！你们看，小燕子看到了什么？[课件出示] 生：小燕子看到小草绿了。 生：小燕子看到小草在春雨的帮助下绿了。 生：小燕子看到柳树也绿了。 生：小燕子看到春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。 师：你能用上“落”字、“淋”字，真能干。 师：是呀！春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，难怪小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，——”[课件出示这段文字]（生齐接读这一段） 师：小朋友们自己把小燕子的话再好好读读。（生自由练读小燕子的话） 师：这么美的句子，谁愿意来读读。 生：读第三段。（声音过大） 师：你的雨点儿可真大，小草都被打疼了，想再来读读吗？ 生：想。再读第三段。（进步明显） [关注学生在学习过程中的差异性，让学生通过自己的努力解决问题。] 师：真棒！还有谁想读读。 生：读第三段。（声音比较大声） 师：绿色是多么柔和的颜色，谁再来读读。 生：读第三段。（读得较好，注意到了“落”、“淋”等字） 师：“春雨落到草地上，淋在柳树上”读得真好，谁有信心超过他？ 生：读第三段。（读得很出色，还加上了表情和动作） 师：真棒，还能加上表情和动作呢！咱们也像他这样，一起来读读。（生齐读） 师：（师加词引读）小燕子自信地说：“春雨是绿色的，你们瞧——”（生接着再次齐读） 师：真美！春雨听了小燕子的话，下得—— 生：（接读）“更欢了，沙沙沙，沙沙沙??”（板贴） [此环节从看图说图意、感受美到通过美读来抒发情感，使学生融入其中，对自然美的感受、赞 3 扬都包含在一次又一次的美读中。] 师：可麻雀却认为春雨是红色的，你们能从这图上帮麻雀找找理由吗？[出示课件]