爱是最美的语言 ——第四次新教师培训心得.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 爱是最美的语言 ——第四次新教师培训心得 魏 爱是人类最美妙的语言，爱是正大无私的奉献，我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芳香播撒到四方。周六，感动河南十佳母亲，全国脑象图解析专家，河南省青少年讨论专家，国家级高级家庭教育指导师，王英老师来为我们进行了一场关乎“爱”的讲座。爱是人类最美的语言，师生之间需要用爱来沟通。而爱的前提是相互理解。作为老师，唯有理解学生，读懂学生，才能让师生之间的沟通更加畅通无阻。德国哲学家莱布尼茨说过，世界上没有两片完全相同的叶子。人与人之间的差异更是千差万别。正是由于这些差异的存在，我们在与别人沟通的时候才需要学会换位思索，不能总是站在自己的观点与立场想当然。那么造成人类差异的缘由有哪些呢？王英老师告知我们，基因、早期潜能刺激、配偶、养分、教养，这些都是造成人与人之间差异的缘由。作为老师，别的方面我们无法干预过多，但是我们却能在早期潜能刺激方面为孩子提供有效关心。古希腊哲学家罗塔格拉说：“大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”所以，对学生的培育关键是去激活他们大脑的优势，如此，才能到达我们培育的期望。哈弗的优势冰山模式与罗塔格拉的观点不谋而合。一个人能否取得胜利，貌似取决于他所拥有的学问、技能，但是，确定这个人是否能够拥有相应学问、技能的却是深藏在脑海深处的看法、人格、内驱力和脑优势，所以，确定命运的不是学问和技能，而是深藏在脑海深处的看法、人格、内驱力和脑优势。明白了以上，就不难理解老师的任务了——发觉孩子的脑优势，并加以引导，在孩子的看法、人格和内驱力上给以助力，这是老师应当做的。那么如何最科学最有效的去发觉孩子的脑优势呢？王英老师告知我们，目前为止，最科学，最有效地发觉人类脑优势的方法是进行精密的脑像图解分析。人脑有左、右前脑区，左、右后脑区，左、右颞，每个不同的区域都有其所主控的功能。例如，坐前脑区主控学问智慧、学问积累、规律推理和数理运算；右前脑区主控创造智慧、形象思维、直觉推断和战略谋划等。但是，并不是人人都有条件进行精密的脑像图解分析。那么在日常生活中，我们有没有方法去发觉孩子的脑优势呢？当然有！这就要求教师把握一项基本的技能——沟通。在沟通中了解孩子，并发觉孩子的脑优势。沟通是有许多技巧的，例如，不同的人群就有不同的沟通特点：与老人沟通不要忘了他的自尊；与男人沟通不要忘了他的面子；与女人沟通不要忘了她的心情；与上级沟通不要忘了他的尊严；与年轻人沟通不要忘了他的直接；与儿童沟通不要忘了他的天真；与伴侣沟通不要忘了他需要坦率。除此之外，还需要了解沟通的要素，在沟通中：百分之七十是心情，百分之三十是内容；百分之八十是倾听，百分之二十是表达；百分之九十是敬重，百分之十是方法；沟通关键，将心比心。但是，在日常的生活中，我们却往往把事情弄反。我们在表达思想时总是毫不掌握心情。我们乐于喋喋不休地表达自己却遗忘倾听。我们只顾埋头讨论沟通技巧和方法却遗忘对方最需要的是你的敬重。我是一名小学教师，工作中所面临的沟通对象是小学生。与小学生的沟通也有其独特的方法——说话教育比听话教育更重要；要将孩子视为“伴侣”敬重待之；要让孩子参加“班里的大事”，让他学会分忧分责；要从孩子的看法发觉自己教育方式中的问题；要关注孩子的伴侣及相关的家庭背景；要关注孩子的兴趣趋向，尽可能地与其共同观赏，再引导他的兴趣；为孩子的和善、胜利、负责表现而傲慢；要给孩子以信任！除此之外，还需丢掉一些负面的观念，查找减压的方法。我们应当试着将这种正面的心情传授给学生。例如，我们要把“我解决不了”转变为“我要找出一个解决方法”；我们要把“我很苦痛”转变为“我如何让自己欢乐起来”；要把“我喜爱找别人的毛病”转变为“我要尝尝发觉别人的优点”；要把“我喜爱消极看问题”转变为“我如何变成一个主动的人”；要把我需要努力去克服困难转变为“我会越来越好的”。以发觉的眼睛去读懂学生，以正面的思想去感染学生，做一个懂孩子的老师，爱孩子的老师，时刻谨记——爱是人类最美的语言！