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人教版小学语文四年级下册教案——《古诗词三首》 A、B 案 来源： 网络 2009-11-15 12:39:15 [ 标签： 人教版 四年级 教案 ] 奥数精华资讯 免费订阅 学习目标 ①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 ②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。 ③背诵这三首古诗词，默写前两首。 ④诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 课前准备 教学挂图。 A 案 第一课时 独坐敬亭山 ●激趣导入 ①导语： 我们先进行课外知识抢答， 唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期， 在众多诗人中 有两个最有名的诗人，他们是谁？ 〔根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”〕 ②揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 〔生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题〕 ●释题，简介背景 ①读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 ②引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？” ●学生自学，初步理解 ①要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 〔尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地单独离去了〕 ②指名答复，评议交流。 ●吟读，体会诗人的思想感情 ①自由吟读。 ②讨论：诗句说明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 望洞庭 ●形象感知，揭示诗题 出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写 的。〔板书诗题〕 ●自由吟读 ①学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 ②教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。 ●指名朗读，同桌间逐句说说意思 ①点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 ②在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。 〔用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写， 这里让人感到新颖的是用 “未磨”的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾， 在月光映 照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真 是别出心裁。〕 〔君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山， 如此壮阔的山水， 只因是遥看， 所以才像 “白 银盘里一青螺” 。这个比喻用得非常妙， 单从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设 色淡雅、 造型精致的艺术品了， 再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山， 真是把天造地设的 大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。〕 ●引导赏析 你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。 背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 ●交流课外积累 ①说说你知道的描写山水风光的古诗。 ②布置课外作业，继续去搜集。 ③下节课〔或者语文活动课〕上进行交流。 ●练习 任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。 第二课时 忆江南 ●复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。 《忆江南》是一首词， 又描写了怎样 的景致，怎样的心情呢？ ●读课文，理解内容 ①带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。 ②指名读，读准生字，结合注释理解意思。 ③指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师做如下点拨： “忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当 过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。 旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。