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— PAGE \* Arabic 1 — 八年级历史说课稿模版 八年级历史说课稿通用  模版  TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】  八年级历史说课稿通用模版  各位评委老师，下午好。  今天我说课的题目是《___________ _》。  我将从教材分析、教材教法、学法分析、教学过程四个方面进行说课请老师指导：  第一方面：是教材分析：  首先、是说教材的内容、地位:  本节课出自人民教育出版社出版的义务教育教科书《中国历史》  八年级__ 册第__ 单元第__ 课。  1、本节课(处于这一单元的位置)，共分____个板块部分内容，主要讲的是：_______ _个内容，  这几个历史事件相互联系，层层递进，充分体现本课题  的思想内容。也是形成这一单元知识体系的重要环节。其中的知识点在近几年来的中考试题中常有体现，因此本课是中国近代史的重点课之一。  这节课在课标要求是  其次，  我根据课标要求制定了如下教育教学目标：  1、基础知识方面：  2、能力培养方面：  3、情感价值观认识方面：  4、其中根据课标内容我确定出  教学重点是难点是  5、对教学重、难点的确定及处理  对于重点难点突破处理上，我主要依据课标要求，结合初中生认知程度，对这历史事件前因后果的史料进行相应补充，结合网络、多媒体的视频、图片、相关资料的播放，增强直观认识和理解，使其更加丰满生动，加上教师的强调说明，从而使学生明确重点内容；在难点上，适当增加学生讨论方方法，控制初中生认识的程度，点明事件的关键点，从而达到解决问题的目的。  第二方面是说教学方法：  坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，八年级学生在已学习了七年级历史，在领略了独领风骚的古代中国辉煌后，便进入了屈辱的、悲壮的中国近代史。(经过先烈的斗争，现在又是民族觉醒的关键是期)，而此时的青少年学生恰恰最容易接受情感性的东西。我根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，图像直观教学法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。另外，通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的历史知识，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。  第三方面是学法分析：  八年级的学生，他们经过一年的学习，已经初步具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃、乐于表现，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。我根据教材内容和八年级学生的认知水平及心理特点，结合课本史料，充分利用我们闽西乡土教材中现实材料，特别是让学生讨论自己家乡相关的革命历史资料，让学感觉到历史就在身边发生，激发学生自主学习历史的兴趣，认识“学生不是填充知识的容器，而是正待点燃的火把。”这一道理，而本课又正是宣传革命思想(党的政策)，弘扬民族精神、撒播火种的一课。所以采用自主性发展这样一个根本目标，提高学生自主性学习的能力。  第四方面是说本课教学过程设计  我将本节课分为三个部分。  (本节课在多媒体教室进行)  第一部分：为导入新课上：用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。  我先总结(提问)上节与本课相关内容，再联系当地相关有事件，设计问题进入本课内容  第二部分：.新课开始：  板块一：  板块二：  板块三：  板块四：  用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、 ______ 、________几部分的学习。  第三部分练习巩固与教学反思  通过本课不同层次的练习设问，巩固重难点，拓展思维能力，并检查学生的听课效果。总之，本课的教学方法是以史实为基础，以情境为主线，以活动为实现方式，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论，研究分析、对比，使每一个学习者都经历了一个主动性获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。  我的说课到此结束，谢谢！