燃烧及灭火教学设计导学案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 燃烧及灭火教学设计导学案 魏 燃烧及灭火教学设计导学案学习目标：1、认识燃烧的条件和灭火原理。2、会运用燃烧的学问和灭火的原理解决实际问题。3、会正确使用常见灭火工具。导入新课：在前面，我们已经学习了很多物质可以在空气或氧气中燃烧，我们知道，燃烧是一种现象，这种现象的发生需要条件呢？这节课，我们就来讨论关于燃烧的条件这个问题。自学指导一：｛阅读教材124页至125页相关内容，时间3分钟｝沟通和商量以下问题：1、什么叫做燃烧？它属于哪一种氧化反应？2、燃烧一般需要哪些条件？3、试验7—4〔1〕通过什么事实，说明可燃物燃烧要与氧气接触？试验7—5的目的是什么？〔2〕通过什么事实说明可燃物燃烧温度需要到达其着火点？可燃物的着火点人为能否转变？〔演示试验图7—4和试验7—5〕在学生沟通商量的基础上教师归纳总结如下：〔1〕可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 燃烧属于剧烈氧化反应。〔2〕a、 可燃物 b、氧气 c、温度到达可燃物的着火点〔3〕热水中的白磷未燃，而金属片上的白磷发生了燃烧。进一步证明，可燃物燃烧要与氧气接触。金属片上的白磷燃烧，而红磷没有。 不能。【开阔视野】某同学用以下方法探究燃烧的条件，请你帮他分析，填写空格。该同学做了下面三个试验：1：分别用一燃着的酒精灯去点燃一根小木条和一根玻璃棒。2：点燃两支相同的小蜡烛，然后用一大烧杯把其中一支蜡烛罩上。3：分别用一燃着的酒精灯去点燃一片小木片和一小煤块。〔1〕试验1中现象是_____________________________。〔2〕试验2中现象是_________________________________。〔3〕试验3中现象是___________________________________。依据以上试验，总结出燃烧的条件为【按试验顺序回答】〔1〕____________________________________________。〔2〕____________________________________________。〔3〕____________________________________________提问并归纳：〔1〕小木条燃烧，玻璃棒不燃烧。〔2〕玻璃杯中蜡烛渐渐熄灭，而杯外的蜡烛继续正常燃烧。〔3〕小木条很快燃烧，而煤块短时间内不能燃烧。1有可燃物。2可燃物与氧气接触。3可燃物的温度到达着火点。达标练习：1、某同学在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。纸船未燃烧的缘由是________________________________。2、划燃火柴，若将其直立，使火焰在上，火柴有不易继续燃烧，其缘由是___________________________。3、毕业联欢会上，一个同学表演了一个小魔术，将一根铜丝绕成的线圈，罩在蜡烛火焰上，观看到火焰马上熄灭。再将铜线圈加热后罩在蜡烛火焰上，却观看到蜡烛火焰正常燃烧。请你分析产生上述现象的缘由？二、灭火的原理和方法自觉指导〔阅读教材125页至126页相关内容〕，沟通和商量以下问题：若使正在燃烧的可燃物停止燃烧，可实行哪些措施？在学生沟通和商量基础上，教师总结归纳出如下结论。灭火的原理1、撤除可燃物。2、隔绝氧气。3、降低可燃物的温度至着火点以灭火的方法1、隔离法：如森林或草原燃烧，常开拓隔离带。2、窒息法：在燃着的可燃物上覆盖其它物质。3、降温法：使用大量的冷却剂。〔常用的冷却剂是水〕达标练习以下灭火方法中利用了什么灭火原理？〔1〕用灯帽盖灭酒精灯。〔2〕柴草着火用水浇灭。〔3〕“釜底抽薪”。三、常见灭火器及工作原理：实践活动：〔阅读教材127页表格内容，或到相关消防部门了解相关学问〕沟通和商量以下问题：1、了解常见灭火器种类及结构特征。〔1〕燃着的酒精灯为什么可用灯帽盖灭？〔2〕炒菜时，有时锅里的油燃烧起来，这是怎么回事？怎样把锅里的油火扑灭？为什么用这种方法能灭火？往锅里倒水行不行？为什么？〔3〕假如厨房里的煤气着火了，首先应当做什么？为什么？〔4〕假如电线或电器着火了，首先应当做什么？为什么？往电线或电器上喷水行不行？为什么？ 2、了解常见灭火器的工作原理及使用范围。达标练习