《山行》教学设计.docVIP

《山行》教学设计 《山行》教学设计1 　　甘溪中心校 王维 　　教学目标： 　　1. 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色。 　　2. 体会诗人热爱大自然的思想感情。 　　3. 背诵课文,默写课文。 　　教学重难点： 　　在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。 　　教学过程： 　　一、揭题，指导书写 　　1.上节课，我们学习了一首古诗，叫――赠刘景文。这节课，我们要学习另外一首古诗――山行。 　　2.简介作者，并让学生回顾杜牧写过的古诗。 　　3.指导书写：于、枫。 　　二、初读古诗，读通读顺 　　1.自由读诗。要求：读准读顺。 　　2.指名读诗。重点指导“生”“斜”。 　　3.齐读全诗。 　　三、听看想象，整体感知 　　1.诗人被这美丽的山景深深打动，看视频情境动画配诗歌朗诵，边听边看边想象深秋那迷人的景色！学生自读想象。 　　2.指名说看到了什么。 　　（相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林） 　　四、以画为媒，研读感悟 　　1.全班反馈，读中悟诗。 　　根据学情，相机指导： 　　（1）指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家” 　　①指名学生交流研读情况，提出问题。 　　②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。重点体会“斜”“生出”，理解诗意。 　　③教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家