师生无恩却有情.docxVIP

师生无恩却有情 师生无恩却有情 现代社会师生之间已经不存在也不应该存在什么“恩”。古代农耕社会文化落后，识字的人少，能解释经史子集的人更是不多。老师是绝对的权威，于是就有了“一日为师，终身为父”的观念，讲求师道尊严。老师难求，才有了“程门立雪”的故事。那时候，知识和技术处于垄断状态，一个好师傅，能给你一个终身受用的饭碗;一个好老师，能给你搭建出人头地的阶梯。师生之间的等级观念既是文化发展落后状态的体现，也是政治上专制制度的需要。 现代人类社会发展越来越快，几年时间所发现的新知识就相当于以往人类整个历史时期的总和。那种大学所学够用一生的时代早已成为历史，终身教育的时代已经到来，每个人都必须随着社会的发展不断更新知识。大中小学只是一个人一生中所接受教育的一个阶段。今天这个课堂你是老师，明天那个课堂你可能就是学生。不同时间不同知识领域的人们几乎是相互为师。除教室之外，报刊、广播、电视、网络等各种传媒都可以成为课堂。除书本之外，软件、光盘等都可以成为教材。 古代社会的师道尊严体现的是对人的盲目服从，而不是对科学的尊重。老师的观点不能反对，老师的尊严不可冒犯。这不但对科学的发展是一种桎梏，也是对人人平等的背离。现代社会不应该把教师职业继续神圣化，教师只是学生学习的引导者。美国斯坦福大学医学院院长在每年的新生入学仪式上都告诉学生:“学校将教给你们的知识有一半是错