七年级语文下册《邓稼先》教学反思.docVIP

　　七年级语文下册《邓稼先》教学反思 　　第一篇是《邓稼先》，这篇课文怎么教呢？在大量阅读相关资料后，加深了我对课文的理解和认识。尤其王荣生在《听王荣生评课》一书中的一段论述是我深受启发。 　　王教授是这样说的：在阅读教学中，实用文的功能定位应该是这样的：（1）当作“样本”或“例文”，帮助学生阅读，或者指导学生学会怎样阅读。在学生理解文章的说了什么的基础上，帮助或指导学生形成对所涉及主题（事物、现象等）的认识。（2）如果学生能过理解文意，或者有些地方不甚理解但老师认为关系不大，那么当作“用件”，指导学生进行相关的听说读写活动，使学生在听说读写的活动中对所涉及的主题（事物、现象等）形成自己的认识。 　　窦桂梅老师明说或没有明说的“干瘪”文章，有些属于实用文，比如《一夜的工作》、《邓稼先》、 　　《詹天佑》等，《一夜的工作》主题是周总理，学习这篇文章当然要通过对“写了什么”、“怎么写”、“为什么写”、“这样写的好处”的解读来理会文章，但是阅读和教学的终点，显然不是去揣摩那些文字，而是通过这篇文章切身地感受和了解周总理这个人——一个伟大的人，如果学生能读懂文章说了什么但文章却达不到所期望的效果，那么这篇不那么适用的选文就可以被处理成“用件”，由这篇文章或者文章中的某些点触发，组织相关的听说读写活动以实现所期望的目的。窦桂梅老师对《一夜的工作》、《邓稼先》、《詹天佑》的教学设计或建议大概就