青年教师岗位能手事迹材料淮南市第十三中学.pdfVIP

淮南十三中青年教师风采系列报道之五 张曼娜， 20XX 年进入淮南十三中工作，一直工作至今。在学校，她一直担任重点班的 英语教学工作， 也同时担任过三个班的英语教学工作。 虽然工作时间不是很长， 但工作近五 年以来，在各级领导的关怀信任和精心指导下，刻苦努力，勤奋工作， 在平凡而又伟大的工 作岗位中默默无闻的奉献着自己的青春。 使自己在教师岗位中逐渐成熟与成长起来。 由于热 爱本职工作、对工作和学生认真负责、踏实钻研教学，得到了年级领导的肯定。并由此在教 学中也取得了一定的成绩， 多次在各类比赛中获得奖项。 先从以下几个方面简单介绍一下本 人的工作情况。 一．爱心为先 师德为重 张曼娜老师热爱自己的工作岗位， 在政治思想方面， 长期坚持学习， 努力提高自身的思 想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德， 能够自觉遵守学校的各种规章制度，忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中， 不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、 责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切” ，树立正确的人才观，重视对 每个学生的全面素质和良好个性的培养， 不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生， 与每一个 学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格， 努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质， 坚持做到不体罚或变相体罚学生。 正确处理教 师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施。 高尔基有句名言： “谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生” 。 对待家庭环境特殊的孩子， 我总是细心观察学生的言行， 对她们倾注更多的耐心、 更多的关 爱、更多呵护。 学习生活中注意发现她们的优点， 哪怕是极其微小的， 比如在劳动中干了一 点重活，在某次考试中成绩提高了几分， 帮助了其他同学等等，都及时给予表扬鼓励， 让学 生重新拾起自信。 学生的性格差异很很大。 爱学生就需要教师尊重他们的人格、 兴趣、 爱好， 了解学生行为习惯和为人处世的态度、方式， 然后对症下药， 帮助学生形成健全、 完美的人 格。在工作中， 我满怀爱心的去研究学生，认真把握学生的性格特点， 在施教中针对不同性 格的学生，采取具体措施，帮助他们克服性格中的弱点，扬长避短，进行帮教。最终收到了 “亲其师，信其道”的良好效果。 二．工作中积极探索，教学上争先锋，不断提高自我 教学工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际的运作过程中，她始终能够抓住重点， 抓实环节， 积累小的经验，汇集大的成果，从而使自己的工作干的有声有色。她认为教师的 教学应从以知识为核心的观念转变为以培养学生综合素质为核心的观念，在课堂教学过程 中，无论是制定教学目标，设计教学方法，还是在课堂上进行教学活动，她有意识的把知识 技能、 过程与方法、 情感态度与价值观的培养结合起来， 而不是像过去一样过于注重知识目 标忽视能力、态度和创新精神等的培养。 工作近五年以来，她坚持不懂就问，不断地向老教 师讨教教学方法， 向年轻教师学习最新的教学概念， 以便满足不同的学生的学习需要， 在教 学中不断地调整教学方法， 努力使自己的课堂教学生动有趣， 把难以理解的知识趣味化。 同 时注意鼓励