化学反应中的质量关系教学案精品教案-优质教学设计.docVIP

第四章 化学反应中的质量关系 【教学目标】 认知目标：理解并能运用质量守恒定律 能力目标：进一步理解科学探究的过程 情感目标：认识定量研究对化学科学发展的意义 【重点和难点】重点： 质量守恒定律的理解、应用和成立原因 难点：质量守恒的微观解释 【课型方法】课型：新课 方法：实验探究 【预习】 2．______________________________________________，这个规律叫做质量守恒定律。 3．质量守恒定律的解释： 微观解释：在化学变化中，反应前后原子______和_______不变、_________不变； 宏观解释：化学反应前后_______________不变，_____________________也不变。 【教学过程】 科学探究一：质量守恒定律的验证 交流与讨论：火柴燃烧后只余下少许灰烬，化学变化中物质质量变小了吗？ 薄铜片在火焰上加热，表面变黑，质量增大，化学变化中物质质量变大吗？ 提出问题：化学反应前后物质的总质量会发生什么变化？增加，减少还是不变？ 猜想与假设：化学变化前后物质的总质量______________； 收集证据：阅读P101资料，思考：波义耳实验失败的原因是___________________；法 国化学家拉瓦锡也进行了类似的实验，他实验获得成功的关键因素是______________。 实验探究： （1）参照课本P102图4-11 氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应 现象：在蓝色的硫酸铜溶液中，滴入无色氢氧化钠溶液后，锥形瓶中产生蓝色沉淀， 天平保持平衡。 文字表达式：硫酸铜(CuSO4) + 氢氧化钠(NaOH) → 硫酸钠(Na2SO4) + 氢氧化铜[Cu(OH)2 结论：参加反应的硫酸铜和氢氧化钠质量总和_____生成物硫酸钠和氢氧化铜质量之和。 (填“大于”“小于”或“等于”) （2）参照课本P102图4-12 碳酸钙和稀盐酸反应 现象：胶皮滴管中的稀盐酸滴入到小试管中的碳酸钙上，___________，天平仍然 保持平衡状态。 文字表达式：碳酸钙(CaCO3) + 盐酸(HCl) → 氯化钙(CaCl2) + 二氧化碳(H2O) + 水(H2O) 结论：化学反应前后物质的总质量没有发生改变。 讨论：若该实验不是在密封容器内进行，则反应过程中产生的 气体就会从装置中逸出，使反应后装置内物质的总质量 (填增加或减少)，从而无法正确的验证质量守恒定律。但是由于该变化是化学变化，所以它 （填遵循或不遵循）质量守恒定律。由此可知在敞口容器中验证质量守恒定律时，若有气体参加反应则反应后容器内剩余物质的总质量会 ，若有气体生成则反应后容器内物质的总质量会 ，所以有气体生成或参加的反应验证质量守恒定律时要在 容器中进行。 结论和反思： 结论：____________________________________________________________________。 注意：凡是化学变化都一定遵循质量守恒定律，凡是能用质量守恒定律解释的一定都 是化学变化。 反思：1、实验中要注意哪些问题？ 2、从化学变化的本质如何解释得到的结论？ 交流与讨论： 某同学定量研究化学反应，发现木炭燃烧后质量减小了，铁钉生锈后质量却增加了。 这些现象与质量守恒定律有矛盾吗？ 2、质量守恒定律的解释： 微观解释：在化学变化中，反应前后原子______和_______不变、_________不变； 宏观解释：化学反应前后_______________不变，_____________________也不变。 小结：化学变化中，肯定不发生变化的是__________________________________________； 肯定发生改变的是______________________________________________； 可能发生改变的是______________________________________________。 【课堂反馈】 1、30克水电解一段时间后剩余12克，同时生成氢气2克，则生成氧气