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初一语文下册鼎尖教案 你知道怎么写初一语文下册鼎尖教案吗 ?这篇战地通讯是一 首赞美诗，一曲颂歌。赞美反法西斯同盟各国战斗的友情，讴歌南斯 拉夫人民对苏联红军的深厚感情。一起看看初一语文下册鼎尖教案 ! 欢迎查阅 ! 初一语文下册鼎尖教案 1 教学目标 1. 情感朗读，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情意。 2. 行动探究，体会南斯拉夫母亲的内心活动。 3. 语言品尝，感悟本文真挚感人的人性美。 教学重难点 朗读 . 探究 . 体味南斯拉夫母亲丰富的内心世界。 教学工具 多媒体设备 教学过程 ●教学预备： 解决字词 ; 查阅资料 ( 二战有关资料 ) ●教学设计： 一、创设情景，烛光引读。 老师呈现《烛光里的妈妈》图片。 同学们，我们面对着摇曳的烛光会有怎样的感受呢 ? 是啊，面对这样的烛光，我们感受到了老师那份情同 __ 的爱。可 同样的蜡烛，在南斯拉夫老妇人的手里，却有着不同的意蕴，下面就 让我们来学习西蒙诺夫的《蜡烛》 ，它会使我们感受到怎样的一种超 越国界的情感呢 ?( 板书课题及作者 ) 作者简介：西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭。 1934 年开头 写作。 1939年任军事记者， 以后始终从事战争题材的创作。 作品 《我 城一少年》 《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯 大林奖金， 《生者与死者》获列宁奖金。 二、诵读积累，整体感知。 1. 学生快速自读课文，概述课文内容。 2. 这是一篇战地通讯， 它主要是记叙的成分， 你能找出其中的六 要素吗 ? 3. 读了课文后，你又感受到了什么 ? 这是一首赞美诗， 一曲颂歌， 赞美反法西斯同盟国各国战斗的友 情，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 三、合作探究，微观体察。 设置问题情景一： 课文以蜡烛为题， 这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢 ? 探讨明确：红军烈士生命之光 ; 寄予着南斯拉夫人民对红军烈士 的哀思 ; 是两国人民战斗情意的象征。 设置问题情景二： 课文中的老妇人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象吗 ? 探讨明确： ①老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦， 她对侵略者满怀深仇大恨， 他渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。 ②年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上， 他无比沉痛， 她向 烈士奉献自己的爱戴和敬意。 ③他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧， 她进入了一种 忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。 ④红军烈士献出了最珍贵的生命， 她为红军烈士献出了最心爱的 宝贝，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的 英灵，表现出深沉而剧烈的母亲般的爱。 设置问题情景三： 你发觉文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写 ?( 尽量让学 生自己找一找，划一划，然后归类 ) 。 文章不断对炮火 (