新课改初中物理教学中问题设计的策略探究.docVIP

新课改初中物理教学中问题设计的策略探究 新课改初中物理教学中问题设计的策略探究 PAGE / NUMPAGES 新课改初中物理教学中问题设计的策略探究 新课改初中物理教课中问题设计的策略研究 [纲要 ]初中物理新课程以提升学生的科学修养、激发 学生学习兴趣、培育科学研究能力为目标，倡议学生从生活 走向物理，从物理走向社会，发挥学科优势，把科学研究能 力作为课程改革的打破口，从而使科学研究能力的培育成为 物理教课中的重要环节。 [重点词 ]初中物理教课 问题设计 发掘教材 联系实质 问题意识 初中学生年纪较小，好奇心和求知欲都较强，在讲堂上喜爱表现自己，但自我控制能力较差，注意力简单分别。怎样针对初中学生的这些特色，设计办理好讲堂上指引学生时提出的问题，是提升讲堂教课成效特别重要的一个环节。在物理教课方案中，特别要重视发掘教材与生活的联系、与学生已有知识经验的联系以及教材前后知识间的联系，精心设计问题。 一、充足发掘教材内容，精心设计问题 学生在学习过程中必定会碰到很多认知问题，这些问题交叉在一同，成为学生学习的心理动力和讲堂教课的契机。比如在解说串连电路的特色时，我设计了以下问题：亮度可 调理的台灯的亮度 （或收音机音量的大小） 与什么相关？ （答： 与电流强度相关。 ）改变电流大小有哪些方法？（答：改变 电压或电阻。）改变电阻有哪些方法？（答：改变导体的资料、截面积、长度以及温度