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千里之行 始于脚下--研究性学习期终总结 千里之行comma;始于脚下--研究性学习期终总结 千里之行，始于脚下 ---------------研究性学习期终总结 宜宾市第一中学校 杨永跃 当今社会己进入信息时代、知识经济时代，面对“知识爆炸”，21 世纪的人类应该怎样学习，更确切地说是怎样掌握信息呢？这使得我们的教育加快了改革的步伐，向着培养新世纪高素质人才的正确方向发展。随着教育改革的纵向深入，在《普通高中新课程方案》中，把普通高中课程结构划分为学科课程和综合实践活动两部分。研究性学习是综合实践活动中最主要的一个组成部分，这也是基础教育课程改革的重大突破。在教学过程中创设一种类似于科学研究的情景和途径，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会对大量信息的收渠、分析和处理，从而增进思维能力和创造能力，即研究性的学习。研究性学习是在素质教育和创新思维观念下出现的一种全新的教学方式，有效改变了学生的学习方式、教师观念、教师的教学方式。它具有探究性、开放性、实践性、过程性等特点。在化学学科中如何实施研究性学习？现把这期我们的实施情况小结如下： 研究性课题的选择 组织课题小组，制定研究方案 实施方案。 1、 了解研究性学习课程：适当地使学生了解研究性学习课程开设的背景、目的、意义是很有必要的。学生选题之前介绍当今我国教育改革动向及开设