第二节电功率教学设计.pdfVIP

第二节 电功率 ●教学目标 1．知识与技能 ·知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦。 ·会用功率的计算公式 P=W/t 和 P=UI 进行简单的计算。 ·理解额定电压和额定功率。 ·能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 2．过程和方法 ·观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。 ·观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。 3．情感、态度与价值观 ·培养实事求是的科学态度。 ●教学重点 电功率和用电器的额定功率 . ●教学难点 正确理解电功率。 . ●教学方法 演示法、观察法、讨论法 . ●教具准备 教师准备： 1. P41 演示实验 2. P43 演示实验 . 学生准备：课前观察家中电能表表盘转动情况及收集常见家用电器的电功率值。 ● 教材分析 为帮助学生理解电功率的物理意义，教材从比较两种用电器在相等时间内消耗电能的 多少引入电功率的概念，再根据电功率的定义导出电功率的计算公式。然后从电功率的单 位引出电能的单位千瓦时的来历。教材接着安排了一个例题，引导学生把所学知识用于实 际。例题中电功率的单位是瓦特，有助于引起学生解题时对统一单位的重视。考虑到学生 不熟悉额定功率，教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示实验，以帮助学生了解额定 电压和额定功率。由于额定电压、额定功率是用电器的两个重要指标，教材接着对用电器 的额定电压和额定功率作了进一步的说明，并列出了一些电器设备的功率，以使学生对常 见电器设备的功率有所了解。电功率的测量直接给出公式，并安排例题加深学生对该公式 的理解。 ● 课时安排 2 课时 ●教学过程 （一）、引入新课 ［师］我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表 .是不是可 以把观察的结果和大家交流一下呢？ ［生］电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢 . ［生］一般是晚上转得快一些，白天转得较慢 . ［生］有时候白天转得也很快，中午用电饭锅做饭时，就比晚上只开一盏灯转得快 . ［生］电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系 . ［师］现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准 . （二）、进行新课 一．电功率 ［演示］P41 演示实验 不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况 . （考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源 上） （1）先将 15 W 的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况 . （2 ）将 15 W 的灯泡取下，换上 100 W 的灯重复第一步实验 . 同学们观察并比较两次转动快 慢情况 . ［生］电能表第二次比第一次转动得快 .灯也是第二次比第一次亮 . ［投影］两只灯泡铭牌。 ［师］同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？ . ［生］两只灯泡不一样，一只标着“ 220 V ，15 W ”，另一只灯泡标着“ 220 V ， 100 W ”. ［师］通过我们的实验证明了同学们在课后的观察非常准确 . 我们已经能准确地观察电能表 转动的快慢了 .还记得电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？ ［生］电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的 . ［师］电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？ ［生］转得快说明用电器用的电多，消耗的电能多 . ［师］大家同意这种说法吗？ （同学们思考、讨论 .教师注意引导）刚才的实验中，同学们注意到第一盏灯亮时电能表比 第二盏灯亮时转得慢 .假