第2节基因在染色体上课堂导学案.docxVIP

必修二第二章 第2节基因在染色体上（课堂导学案） 陇县第二高级中学 李晓刚 【学习目标】 1、 说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据； 2、 运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传定律的实质； 3、 尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上： 4、 认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 【课内探究】 一、萨顿的假说 知识准备： 什么是等位基因 什么是同源染色体 探究1:分析孟德尔的假说中（等位）基因（遗传因子）的动态变化 探兖2：分析减数分裂过程中（同源）染色体的动态变化 导找基因 A组、画出孟德尔豌豆杂交实验中F1代产生配子的过程。 一对相对性状的豌豆杂交实验中 两对相对性状的豌豆杂交实验中 B组、画出哺乳动物通过减数分裂形成精子的过程（分别以一对、两对同源染色体 为例） __ 精细胞 假说核心：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代。即： 。 【税J题1】下列关于基因和染色体平行关系的叙述，不正确的是 （ ） 在杂交过程中，基因保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中有相对稳定的形 态结构。 在体细胞中基因成对存在于同源染色体上 体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此 非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂第一次分裂后期也是如此 TOC \o 1-5 \h \z 【变式训练1】基因型为枷1的动物，在其精子形成过程中，基因MM、mm、Mm的分开分别发生 在 （ ） 精原细胞形成初级精母细胞②初级精母细胞形成次级精母细胞 ③次级精母细胞形成精子细胞④精子细胞形成精子 A.①（gX§） B.③③② C.诳③ D.②③④ 二、基因位于染色体上的实验证据 实验者： O 实验材料： ,尝试说出这种实验材料的优点 。 观察图2-9,雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？ 果蝇杂交实验基因分析图解 ①摩尔根关于果蝇眼色的遗传实验： P 红眼（雌） X 白眼（雄） R 红眼 （雌、雄） I R雌雄交配 K 红眼（雌、雄） V 白眼（雄） 3/4 1/4 果蝇的红眼、白眼是一对相对性状，F1全为红眼，说明红眼是 性状。 F2红眼和白眼之间的数量比为 ,遗传表现符合 定律，表明果蝇 的红眼和白眼受一对等位基因控制。 ②疑问：白眼性状的表现为何总是与性别相联系？ 设想：控制白眼的基因W位于X染色体上,Y染色体上不含有它的等位基因，尝 试写出遗传图解。 P （雌红眼） X （雄白眼） 配子 L_ Fl _ （雌） （雄） 【彳列题2】在探索遗传本质的过程中，科学发现与研究方法相一致的是 1866年孟德尔的豌豆杂交试验，提出遗传定律 1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上” 1910年摩尔根进行果蝇杂交试验，证明基因位于染色体上 A. ①假说一 一演绎法 ②假说一一演绎法 ③类比推理法 B. ①假说一 —演绎法 ②类比推理法 ③类比推理法 C. ①假说一 —演绎法 ②类比推理法 ③假说一一演绎法 D. ①类比推理法 ②假说一一演绎法 ③类比推理法 大胆尝试： 孟德尔都是用同一种科学研究方法一一 ，发现并提出了两大遗传 规律，孟德尔巧妙的设计了 实验验证了他的假说。 摩尔根也通过 的方法进一步验证假设，如果你是摩尔根，你将如何设计？ 尝试写出遗传图解。 三、孟德尔遗传规律的现代解释 清用“基因在染色体上来解释孟德尔的遗传规律。 1、 基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体 的 ,具有一定的 性；在减数分裂形成 的过程中，等位 基因会随 的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随 遗传 给后代。 2、 基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的 的分 离或组合是 的；在减数分裂过程中，同源染色体上的 彼此 的同时，非同源染色体上的非等位基因 。 【例J题3】红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蜿都表现为红眼，这些雌雄果蝇交配产 生的后代中，红眼雄果蝇占1/4,白眼雄果蝇占1/4,红眼雌眼蝇占1/2。下列叙述错误的是 A.红眼对白眼是显性 B.眼色遗传符合分离规律 C.眼色和性别表现自由组合 D.红眼和白眼基因位于X染色体上 请归纳总结：