第24课《愚公移山》导学案 部编版语文八年级上册.docxVIP

《愚公移山》导学案 达成目标： 1、 准确熟练的朗读课文，掌握重点字词义和重点句子的翻译。 2、 能结合注释翻译课文，了解故事大意。 学习重点：掌握重点字词义和重点句子的翻译。 学习难点:.结合注释翻译课文，了解故事大意。 一、 复数《愚公移山》的故事 二、 检查预习，走入文本 1、 《愚公移山》选自《列子?汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇 （列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。其学本于黄帝、老 子，主张清静无为。 《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇, 有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 2、 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较 简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。 三、 疏通字词，理解文意 1、愚公要移的是两座什么样的山？ 太行王屋二山，方（方圆，指面积）七百里，高万仞（古代长度单位，七 尺或八尺为一仞）。本在冀州之南，河阳（山南，水北）之北。 译文： 2、愚公他几岁了？你怎么知道的？为什么要移山? 北山愚公者，年且（将要）九十，面山而居。惩（苦于）山北之塞（阻塞）， 出入之迂（曲折，绕远）也。 译文： o 3、愚公移山的目的是什么？家里的人是什么态度？ 聚室而谋（谋划，商量）曰：曰：“吾与汝（NO （你们）毕力平险，指（直） 通豫南，达于汉阴山北水南），可乎？ ”杂然（纷纷）相许（赞同）。 译文： 4、愚公的妻子献疑是反对吗？倒土的地点是哪里？ 其妻献（提出）疑曰：“以（凭借）君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋 何？且焉（哪里）置（安放）土石？ ”杂曰：“投诸（兼词，之于）渤海之尾, 隐士之北。 译文： 5、愚公挖山的队伍有几个人？他们用了什么先进的工具没有? 遂率子孙荷担者三夫，叩（凿）石垦壤，箕畚（簸箕和管筐，这里是用簸箕和 算筐装土石的意思）运于渤海之尾。 译文： 6、智叟他智吗？他对移山持什么态度？ 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠（同慧，聪明）。以残年余力，曾 不能毁山之一毛，其如土石何？ 译文： 7、愚公是怎样反驳他的? 北山愚公长息（长叹）曰：“汝心之固（顽固），固不可彻（通，这里指思想改 变）,曾不若孀妻弱子。虽（即使）我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子 又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟 亡（“无”，没有）以应。 译文： 8、两座山移掉了吗？ 操蛇之神闻之，惧其不已（停止）也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子 负二山，一厝（通“措”，放置）朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴（山 北水南），无陇断焉。 译文： 四、 读故事情节，体会愚公精神 愚公家周围的环境如何？ 愚公为什么要移去这两座山？ 愚公要把山移成何种程度？ 大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？ 愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？ 愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？ 分析愚公与智叟的观点： 这则寓言的结尾写天帝“感其诚”，命大力神背走二山，以此作结，好与否？ 这个结尾是宣传封建迷信呢，还是具有神话色彩呢？ 五、 小结全文： 1、概括中心：课文叙述了，塑造了。寓言表现了我国古代劳动人民的的毅力 和的精神。说明了。 2、写作特色: TOC \o 1-5 \h \z 对比： O 衬托：文中运用衬托的例子也不少，如写 六、快乐闯关： (一)愚公精神是建立在其做事的正确方法与思路之上的: ? 1、惩山北之塞，出入之迂也：产生移山的 ； 2、 指通豫南，达于汉阴：设立移山的 ; 3、 聚室而谋，征求支持：有移山的周密 ； 4、 遂率子孙荷担者三夫……有敢于移山的 ； 5、 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平：有移山成功的 o 通过以上分析，我们还可以这样来总结愚公的形象：他是 个 、 、 的老人。 (二)写“智叟笑而止之”是为了与愚公进行，在现实生活中也不乏其人，他 们 、 、 这样的人永远不会做成一件事的； 而 、 、 愚公精*申也永远不会过时。 七、迁移拓展: 一个人的一生中肯定会遇到无数的困难险阻，我们应以怎样的态度却面对？《愚 公移山》这篇课文给了我们一个明确的答案。 八、布置作业：请同学们根据下面的句子，表达自己要克服困难的决心。 例句： 对我来说，历史就是一座大山，我要发扬愚公精神，永不言败，持之以恒，我相 信我一定能把它克服。 对我来说, 就是一座大山，我要发扬愚公精神, , , 我相信我一定能把它克服O