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鹿城镇中心小学数字化校园建设方案 鹿城镇中心小学数字化校园建设方案 数字化校园是借助信息技术手段，对教育、教学、管理等 数字化校园是借助信息技术手段，对教育、教学、管理等 业务以及资源和数据进行整合优化，拓展现实校园的时间和空 业务以及资源和数据进行整合优化，拓展现实校园的时间和空 间，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，实现从环境、 间，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，实现从环境、 资源到活动的数字化，从而达到提升教育教学质量和管理水平 资源到活动的数字化，从而达到提升教育教学质量和管理水平 之目的。为积极响应楚雄市教育局创建数字化校园的要求，也 之目的。为积极响应楚雄市教育局创建数字化校园的要求，也 为提高我校教育信息化水平，根据上级有关部门的要求，在我 为提高我校教育信息化水平，根据上级有关部门的要求，在我 校展开数字化校园示范校创建活动。为扎实推进此项工作，特 校展开数字化校园示范校创建活动。为扎实推进此项工作，特 制定本实施方案。 制定本实施方案。 一、目的意义 一、目的意义 《国家教育规划纲要》明确指出：信息技术对教育发展具 《国家教育规划纲要》明确指出：信息技术对教育发展具 有革命性影响，必须予以高度重视。以信息化带动教育现代化， 有革命性影响，必须予以高度重视。以信息化带动教育现代化， 已成为教育跨越式发展的必由之路。推进数字化校园建设，有 已成为教育跨越式发展的必由之路。推进数字化校园建设，有 利于促进学校办学理念的转变和教师教育观念的更新；有利于 利于促进学校办学理念的转变和教师教育观念的更新；有利于 推动教学模式、教学方法和学生学习方式的变革；有利于实现 推动教学模式、教学方法和学生学习方式的变革；有利于实现 优质教育资源共建共享；有利于提升教育管理效能和水平。通 优质教育资源共建共享；有利于提升教育管理效能和水平。通 过开展数字化校园创建活动，鼓励各学科教师积极利用条件， 过开展数字化校园创建活动，鼓励各学科教师积极利用条件， 先行先试，以点带面，整体提升教育信息化水平，提高教育教 先行先试，以点带面，整体提升教育信息化水平，提高教育教 学质量，加快我校教育现代化进程。 学质量，加快我校教育现代化进程。 二、创建目标 二、创建目标 实现校园环境数字化。构建技术先进、安全可靠、高速畅 实现校园环境数字化。构建技术先进、安全可靠、高速畅 通的校园网，实现 “班班通”，各功能室要配备信息技术设备； 通的校园网，实现 “班班通”，各功能室要配备信息技术设备； 配备满足教育教学需要的计算机，使生机比、师机比达到国家 配备满足教育教学需要的计算机，使生机比、师机比达到国家 规定的标准；构建浓厚的校园数字文化氛围。实现学校管理信 规定的标准；构建浓厚的校园数字文化氛围。实现学校管理信 息化。建成校园广播、校园安全监控、校内办公等管理系统， 息化。建成校园广播、校园安全监控、校内办公等管理系统， 将信息技术广泛应用于在教育管理各个领域和各个环节，全面 将信息技术广泛应用于在教育管理各个领域和各个环节，全面 实现学校管理信息化。实现教学教研网络化。将校本教研与数 实现学校管理信息化。实现教学教研网络化。将校本教研与数 字化教学资源建设结合起来，逐步建成校本资源体系，实现共 字化教学资源建设结合起来，逐步建成校本资源体系，实现共 建共享；积极推进网络教研，建立教师工作室和教师协作组， 建共享；积极推进网络教研，建立教师工作室和教师协作组， 开展集体备课、专题研讨等教学研究活动，促进教师专业成长； 开展集体备课、专题研讨等教学研究活动，促进教师专业成长； 开展 “班班通”教学应用，提高教学质量和效益。实现学习方 开展 “班班通”教学应用，提高教学质量和效益。实现学习方 式多元化。积极探索基于专题学习网站的自主学习、合作学习 式多元化。积极探索基于专题学习网站的自主学习、合作学习 等学生学习模式，鼓励学生利用信息技术手段，自主学习、合 等学生学习模式，鼓励学生利用信息技术手段，自主学习、合 作学习，促进学生学习方式的变革，培养学生多元获取知识的 作学习，促进学生学习方式的变革，培养学生多元获取知识的 能力以及创新实践能力，综合提升学生的信息素养。实现公众 能力以及创新实践能力，综合提升学生的信息素养。实现公众 服务便捷化。加强学校网站建设和应用，构建开放、便捷的家 服务便捷化。加强学校网站建设和应用，构建开放、便捷的家 校互动和校务信息发布平台，为学生、家长和教职员工提供优