新苏教版小学六年级下册美术第5课《漂亮的鞋（二）》教案教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新苏教版小学六年级下册美术第5课《漂亮的鞋（二）》教案教学设计 魏 课题 美丽的鞋〔二〕类型 造型·表现 课时 1课时教学背景分析教学内容： 本课是上一节课的延续，是在绘画的基础上进行手工创造的一节美术课。本课教学力求在一个自由、轻松、开心、合作、沟通的气氛中进行，符合学生的心理需求。在设计图纸、互相提问、教师创作示范、体验创作和互相评价中，使学生从视觉、听觉、触觉等多维度来感受美术的现实作用，激发学生创作表现的欲望，提升学生发觉美、感受美、创造美的能力，充分发挥美术教学的情感教育作用。 学生状况： 学生对鞋的进展、种类、功能以及外形特征已经有了较全面的了解，有了鞋的平面创作的经受。因此，已具备肯定的立体造型基础，对各种美术媒材有了肯定认识。而且对肌理也有肯定的学习基础，再加上肯定的手工技法阅历，如剪、粘、接、插等，给鞋的这一课教学带来很大的关心。但如何综合运用，还有待操作稳固和再学习。所以，学习本课有利于解决以上问题，提升学生美术学习的能力。 教师预备：多媒体课件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。学生预备：各种鞋、手工制作工具和材料等。教学目标学问与技能目标：引导学生依据鞋的各部位特征进行联想并通过仿照图纸设计，构思并制作心目中新颖、美丽或者功能独特的鞋。过程与方法目标：通过联想和互助合作，尝试用手工制作的方法制作立体的、独特的美丽的鞋，培育学生的造型能力。情感看法与价值观目标：通过对鞋的联想和创作，增添学生动手能力、进展艺术感知能力，进一步培育其发觉美、创造美的能力，并感受自己的设计与生活的紧密联系。教学重难点教学重点：紧紧围绕鞋的各部位特征展开联想，并进行图纸设计，对心目中奇怪的、美丽的鞋进行设想，为手工制作打下基础。教学难点：引导学生敏捷地运用多种手工制作的方法创作自己喜爱的鞋。教学设计一、阅历回顾，导入课题1. 回忆上节课学问点。师：上节课我们与各种各样美丽的鞋亲热接触，走进并了解了鞋。来，如今我来考考你们，经过上一课的学习，你都了解到了哪些关于鞋的学问呢？生：我知道了最早的鞋是什么样的。生：我知道鞋的结构有鞋头、鞋跟、鞋面、鞋底。……师：很好，说到了各个方面。小小的鞋里也有大大的世界，它反映了时代的进步、人们审美与需求的进展，其材质、款型、色彩、功能也不断突破创新。今日，我们继续走进鞋的世界，学习“美丽的鞋〔二〕”。2. 导入新课，板书课题。设计意图：复习上节课内容和学问点，引发学生的记忆，唤起学生的阅历基础，培育学生主动参加学习的能力，为本节课学习做预备。二、进入新授，设计创作1. 学画设计草图。〔1〕引导学生关注设计图纸。师：每双鞋都是一件作品，从构思到制作完成，需要一整套工序。建筑一幢大楼，需要先画设计图纸，同样，设计一双鞋，也需要什么？对，画设计草图。〔2〕让学生观赏PPT展示的设计师的鞋样图片。师：瞧，这是设计师的鞋样。然后，他们还会绘画出制作的鞋样，分成一片一片的。设计师孜孜不倦地为人们设计着各种舒适、美丽的鞋。如今让我们来观赏一组美丽又好玩的鞋。师：假如你也是设计师，聪慧的你们，会有哪些美妙的创意呢？想一想，说来听听，共享一下你的创意。生：我想设计一双有特别功能的鞋，一年四季都可以穿。生：……师：说得很好，你们有的从鞋的功能去想，有的从结构上去想——鞋帮、鞋底、鞋头、鞋跟可以作好玩的改变；有的从鞋的装饰、美化及功能上去想，都是很好的创作方法。〔可以先夸张鞋子的某一部位，然后进行联想，最终添加〕〔3〕看鞋样图，引发学生对鞋样的直观认识。师：有同学也学设计师画出了自己心中喜爱的鞋样。瞧，能看出这是什么样的鞋吗？这一双呢？再看这个，是什么鞋？这是它的分解图。〔4〕学生画设计草图，老师也一起画，虎头鞋样。师：你能把你的设想也画一画吗？情愿试试吗？那好，给你们一分钟时间，简洁、快速地画出你刚刚想到的鞋吧。〔5〕互相沟通，观赏草图。师：设计图完成了吗？沟通沟通。设计意图：学习绘画设计图，是关心学生进行初步设计的好方法。通过画设计图，梳理心中所想，呈现也许样式，是前期规划，更是手工制作的基础。2. 分析制作材料。分析制作材料，依据肌理特征来选择。师：好，如今，认真看看你们桌上有哪些制作材料，它的肌理怎样？可以选择哪些材料来制作你设计的鞋呢？与小伙伴们商量商量，马上把结果与大家共享。师