初二期中反思与期末计划.pdfVIP

初二期中反思与期末计划 任何一堂课都有精彩之处， 或许是课堂引导奇妙、 应变机敏 ; 或许是教学方法创新、 教学理念先进等， 凡是能很好调动学生的学习 主动性、激发学生的学习喜欢的做法，都可以具体地记录下来，今日 在这给大家整理了一些期末反思，就让我们一起来看看吧 ! 初二期中反思与期末计划 1 本节课是人教版数学三年级上册开头新增设的一个内容， 涉及的 重复问题是日常生活中应用比较广泛的数学学问。 本节课上， 我尝试让学生从生活实际中亲身感知集合的思想， 并 使他们亲身体验集合图的产生过程， 让学生在过程中体验集合的思想， 感悟重叠， 让学生经历问题解决的数学化过程， 从而获得数学学习阅 历。接着，创设了让学生自己设计图。当学生汇报自己独特的表示方 法时，进而引导学生借助一种图 ( 集合图 ) 来理解解决这一问题， 让学 生经历集合图的产生过程并充分感知体验集合图的作用。 通过让学生 在情境体验中 “学”、在解决问题中 “悟”。调动了学生学习的主动性， 激发了学生的竞争意识和表现意识，使学生发觉问题、探究问题、解 决问题的能力得到提高，思维也更加活跃。 在教学过程中留意学生思维的严密性，特殊是在解读集合图时， 让学生充分理解 “参与……的，只参与……的，既参与……又参与…… 的”的含义。在解读集合图的过程中，我很留意学生表述各个部分的 意思。红色圈是表示“参与跳绳喜欢小组”和蓝色圈使表示“参与踢 毽子喜欢小组”，而去掉了都参与的部分后是“只参与跳绳喜欢小组 的人数”，“只参与踢毽子喜欢小组”，多了一个字“只”，虽然只有一 字之差，但是意思完全不一样。还有“既参与跳绳又参与踢毽子”让 学生明白这是 2 个小组都参与的。因此在比较“ 8+9-3 ”和“5+6+3” 中的“+3”和“-3 ”时，大部分学生都已理解。在这两个过程中，我 都重视了学生阅读能力的培育， 使枯燥的文字转化为图形。 并对这个 图形作了重点解读：如：你认为红色圈表示的是什么 ?一共有几人 ? 蓝色圈表示的是什么 ?一共有几人 ?这绿色部分表示的是什么 ?一共有 几人 ?那黄色中的 5 个人表示的是什么 ?这蓝色中的 6 个人表示的是什 么? “杨明、刘洪、李芳”这 3 个人表示的是什么 ?从中让学生自然而 然地读懂了图意， 知道了韦恩图丰富的内涵。 并正确选择相关信息进 行解题，使学生的阅读能力和解题能力得到培育和提高。 初二期中反思与期末计划 2 《我是什么》教学反思 作为新手的我自接到此次磨课执教任务那天开头到现在， 心情始 终没能平静。 首先是感觉自己没有能力胜任， 到底自己年轻没有教学 阅历，其次是为能得到这次熬炼机会而感到格外荣幸。 接到任务后首 先感到迷茫：一是课题的选择，二是教学目标的确定。后来在组长的 关心下确定了执教课题和教学目标。我选择的是二年级《我是什么》 这一课，开头我先看了有关教参上这一课的设计， 还上网搜寻了这一 课是否有其他好的参考。 可是网上可查找的较好的资料甚少。 假如按 教参上的教案设计去上这一课，