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小学英语单元测验质量分析
小学英语单元测验质量分析
PAGE
小学英语单元测验质量分析
小学(2012)学年第(一)学期英语单元质量分析
第一 单元 五 年 级 班 填表时间:2012年
全级
人数
考试
人数
总 分
平均
分
合格
人数
合格
率
优分
人数
优分
率
最高
分
最低
分
183
183
16063
175
144
100
23
学生知识积累、能力发展状况及答题情况分析:
70%的学生对单词、常用短语掌握较好,从卷面上看学生对简单的物质名词、序数词、动词短语掌握的都比较好,能认识词形,辨析词义,较准确的做出翻译并正确拼写。其中第七题根据动词的适当形式填空,考察的是名词复数在存在句中的表达,考察学生现在进行时和一般现在时的语法知识,有的学生根本没有抓住关键词,两种时态比较混乱。第八题为看图填空,题中有固定搭配的动词短语,也有否定句式,一些学生没有认真辨析比较,将句子混淆,选错了答案,这说明学生的理解力和对句子结构的认识很不到位,也不排除很多学生是由于粗心大意,没有认真阅读和比较、检查而导致了失分。
学生存在不足及缺点:
学生的基础知识掌握较好,单词及短语的记忆能力较强,但综合运用语言能力普遍较差,这主要表现在对对话和短文的阅读理解上;学生对课本内容不熟悉,原文都不能读懂;很多学生学习习惯不好,粗心大意,没有看清题意就匆忙作答。另一方面学生的阅读理解力不强,不能联系上下文读懂对话,因此不能选出正确的句子使对话完整。
今后努力方向:
1、加强学生的听力训练、书写训练、单词记忆和课后练习。
2、在今后的教学中应不断更新知识结构,加强文化修养,拓宽知识面,根据小学生的心理特征和实际情况,选择和调整英语教学策略。
3、教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导,要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。
4、优化课堂教学,精讲多练,抓住重点、突出难点。
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