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新课程理念下地理二轮复习课堂高效性的探讨 新课程理念下地理二轮复习课堂高效性的探讨 PAGE / NUMPAGES 新课程理念下地理二轮复习课堂高效性的探讨 新课程理念下地理二轮复习讲堂高效性的商讨 作为江苏省高考选修课的地理，因学生在语数外方面花的时间比许多，这就更要求地理讲堂有效、高效。高中地理二轮复习课承载着回首、整理、拔高的独到功能，在这一环节，地理二轮复习课对学生成绩的影响显得尤其重要。怎样设计导教案、怎样设计讲堂，才能表现新课程理念下的高效的二轮复习讲堂，这是好多高三老师广泛存在的疑惑。商讨新课程理念下的地理二轮复习高效教课火烧眉毛。 《教课勇气――闲步教师心灵》 （作者：帕克 ?帕尔默）提出：除非教师把教课与学生生命内部的鲜活内核联系起 来，与学生心里世界的导师联系起来， 不然永久不会 “发生”教课。现阶段的“发生”教课，愈来愈重申教课的改革不是 教课方法或许教课技术的更新和调整，它需要在新教课理念下激活学生生命内部的鲜活内核，这样才能称之为有效教课。下边谈一谈我对新课程理念下地理二轮复习有效性策略的商讨。 一、研究生情，精心备课 苏霍姆林斯基说： “在教课方案时，假如在自己眼前没有出现那些灵巧的、思路矫捷的米沙和那些脑筋愚钝的、理解能力很差的柯里亚的形象，那么这类备课只可是是进行抽 象的理论斟酌而已。 ”所以，教师在备课以前，要问自己两 个问题：这一节课是生动仍是师