0到5的认识-教学设计与反思模板.docxVIP

教学设计 基本信息 名称 ?1到5的认识》 执教者 赵金双 课时 1课时 所属教材目录 一年级上册第二单兀〈〈1? 5的认识》 教材分析 “1 — 5的认识”是数概念中最辅出的知识之一，是学生学习数 学 的开始。因此，我在设计本课的教学环节时，旨在帮助学生建 立基本 的数感，却极地进行思考，分析学生的学情和原有的知 识经验背景， 然后^据教材的编与意图，凸现数学教学生活化， 使教学切实为学生 的发展服务。 学情分析 根据一年级学生的学习特点我指导学生观察图画，共同讨论， 在自 主探索中把感性认识上升到理性认识。游戏中运用学习成 果，把数学 知识利用到现实生活中。 教学目标 知识 与能力 目标 使学生会用1? 5各数表示物体的个数，知道1? 5的数 序，能认读1? 5各数，建立初步的数感。 过程与万法目 标 培养学生初步的观祭能力和动手操作能力。 情感态度与 价值观目标 体验与同伴互相交流学习的乐趣，让学生感知生活 中处处有数学。 教学重难点 重点 认识1? 5各数 难点 认识1? 5各数 教学策略与设计 说明 难点 知识 学知 体现 的时 根据教学要求, ,完成教学任务 1、 情景教学辛 的形成过程不过 识的兴趣。 2、 游戏教学圣 0因为小学生学 瓦是在学生自-二 结合教材的特点，为了更好地突出重点，突 破 。我采用了： 去。让学生在情景里米自动手操作、探索，感 受 如此简单，