《中国少数民族音乐》教案(800字).pdf

《中国少数民族音乐》 一、情况分析 1. 教材的地位与作用 本课以音乐审美范畴中的民族风格与特点为切入点。通过聆听《辽 阔的草原》《酒歌》《纺织谣》《牡丹汗》这四首作品做重点欣赏，《一杯酒》和《歌唱美丽 的家乡》做浏览性的欣赏。引导学生在研究性学习中分别研究音乐作品的民族风格、特点与各 民族语言文化、地理环境、生活习俗特点。 2. 学生情况分析 课堂着重从学生的心理、心理特点、学习能力、性别特征等出发。 3. 教学目标 ⑴ 知识与技能目标：在音乐欣赏活动中，能辨别本课不同音乐作 品的民族风格特点。 ⑵ 过程与方法目标： ① 能积极参加小组讨论，探讨音乐作品中的名族风格是如何通过 旋律、节奏、调式等音乐要素表现出来的，并与全班同学一起交流、归纳。 ② 能够在课余收集一些民族人文、地理、风俗图片、乐谱等方面 的资料，交流介绍或演唱、演奏 , 加深对音乐与人民社会生活、劳动习俗等关系的了解。 ⑶ 情感、态度与价值观目标：在拓宽音乐视野的基础上，能够理 解和尊重多元文化。 4. 教学重点 听赏体验的前提下，引导学生通过阅读课本感受体验其音乐情绪。 通过比较它们的节奏、旋律等音乐要素。认识、理解其民族风格。 5. 教学难点 理解我国少数民族音乐风格特点。 6. 教具准备 播放音乐的设备、多媒体课件、多媒体教室的有关装置等。 二. 教法 1) 问题聆听法：在欣赏音乐的同时，我会提出一些相关的问题。 带着问题去聆听音乐。引发学生积极思考，认真聆听音乐。 2) 视觉图像法：播放一些相关少数民族生活和风俗图片，让学生 感受其中。 3) 对比欣赏法：通过欣赏不同少数民族音乐进行民族风格、特点 的对比。加深对音乐与人民生活的了解。 三．学法 学生是学习的主体，要让学生主动积极学习。让学生亲自体验，相 互交流。进一步加深各个少数民族的音乐认识。 四．教学流程 ㈠新课导入 (1) 师：我国是一个统一的多民族国家，那有多少个少数民族呢？ 学生回答： 55 个 ( 有的学生没听清楚问题会回答 56 个 ) 这环节设计意义：用简单的问题方式快速进入课堂，营造课堂气 氛，激发学生兴趣。 (2) 我国的少数民族音乐丰富多彩，下面我们来听一下同学们熟悉 的少数民族歌曲，听一听是哪个民族 ? 藏族 ———《北京的金山上》 维吾尔族 ———《掀起你的盖头来》 蒙古族 ———《吉祥三宝》