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椭圆及其标准方程优质课比赛 教案 课题：椭圆及其标准方程 教材：人教版高二（上）第八章第一 节 授课教师：河南许昌高级中学 赵小 强 教学目标： （一）知识目标：掌握椭圆的定义及其标准方程，能正确推导椭圆的标准方程 . （二）能力目标： 培养学生的动手能力、 合作学习能力和运用所学知识解决实 际问题 的能力；培养学生运用类比、分类讨论、数形结合思想解决问题的能力 . （三）情感目标： 激发学生学习数学的兴趣、 提高学生的审美情趣、 培养学生 勇于探 索，敢于创新的精神 . 教学重点 : 椭圆的定义和椭圆的标准方程 . 教学 难点 : 椭圆标准方程的推导 . 教学 方法 : 探究式教学法，即教师通过问题诱导 f 启发讨论 f 探索结果，引导 学生直观 观察 f 归纳抽象 f 总结规律，使学生在获得知识的同时，能够掌握方 法、提升能力 . 教具 准备 : 多媒体课件和自制教具：绘图板、图钉、细绳 . 教学过程： （一）设置情景，引出课题 问题： 2005 年 10 月 12 日上午 9 时，“神州六号”载人飞船顺利升空，实现 多人 多天飞行，标志着我国航天事业又上了一个新台阶，请问：“神州六号”飞 船的运行 轨道是什么？多媒体展示“神州六号”运行轨道图片 . （二）启发诱导，推陈出新 复习旧知识：圆的定义是什么？圆的标准方程是什么形式？ 提出新问题：椭圆是怎么画出来的？椭圆的定义是什么？它的标准方程又 是什么 形式？ 引出课题：椭圆及其标准方程 （三）小组合作，形成概念 动画演示椭圆形成过程 . 提问：点 M 运动时， Fi 、F2 移动了吗？点 M 按照什么条件运动形成的轨迹 是椭 圆？ 下面请同学们在绘图板上作图，思考绘图板上提出的问题： 1. 在作图时，视笔尖为动点，两个图钉为定点，动点到两定点距离之和符 合什么 条件？其轨迹如何？ 2. 改变两图钉之间的距离，使其与绳长相等，画出的图形还是椭圆吗？ 3. 当绳长小于两图钉之间的距离时，还能画出图形吗？ 学生经过动手操作一独立思考 ? 小组讨论 f 共同交流的探究过程，得出这 样三个结论： IM 斥 l + IMll 片I 椭圆 \MFl \ + \MF 2\=\F l F2 线段 IM 斥 I +1 11 片 I 不存在 并归纳出椭圆的定义：平面内与两个定点仟、耳的距离的和等于常数 ( 大 于 IF 人 I) 的点的轨迹叫做椭圆 . 这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点的距离叫 做椭圆的焦距 . ( 四) 椭圆标准方程的推导： 1. 回顾：求曲线方程的一般步骤：建系、设点、列式、化简 . 2. 提问：如何建系，使求出的方程最简？ 由各小组讨论，请小组代表汇报研讨结果 . 各组分别选定一种方案： ( 以下过程按照第一种方案 ) ① 建系：以坊