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良好的班风成功的基础 良好的班风成功的基础 班级是按一定的教育目的，教学计划和教育要求组织起来的学生群体。一个班集体应该有明确的奋斗目标，严格的规章制度，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。换言之，只有良好班风的学生群体，才是真正意义上的班集体。因为班风是班级建设的软件，它包括群体精神、意识、规范、作风、舆论、凝聚力等，对学生发挥潜移默化的作用，影响班级成员思想品德、学习态度和日常行为，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，并直接关系到学生完整人格的塑造，所以，班风的优劣，决定着对学生教育的成败。那么，应如何去建设良好的班风呢？ 确定共同目标，培养学生的班集体意识 一个优秀的班集体必须有共同的目标，这是产生统一行动，体现集体功能的前提。按照我们目前的学制，就整体目标而言应包括近景和远景。远景是对班级三年的奋斗目标，近景是班级一年或更短时间内的奋斗目标。我要求学生从我做起，从身边的小事做起。对刚进校的初一学生是从班级最突出的不文明现象抓起，如讲脏话、粗话、课间追逐打闹等。结合学校的工作安排，一个阶段一个重点，抓出成效，脚踏实地迈向总目标。一个阶段目标实现后，及时作好总结表彰，并提出下一步奋斗目标，使学生产生我以班级为荣，班级以我为荣的心理满足和集体荣誉感。 以学生自主发展为本，着力学生自我教育 班级实行一系列科学的管理制度。所有的事情，尽量让学生去做。充分发挥学生的自主性，教师适当加以引导。每一个制度的产生，我都会征求学生们的意见，与大家一同讨论，修改不妥的地方，使措施更完善，有效地推动制度的实施。班级的日常卫生工作分配到每一位学生的身上，让学生们认识到：人人都有责任，有义务为班级服务，因为我们每一个人都是集体中的一员。以这样的态度做事，大都能尽心尽力。比如：在劳动中，学生们不怕脏、不怕累，同心协力，教室、包干区、走道都打扫得干干净净。 初中学生处在世界观、人生观养成时期，每个同学的内心深处都有一种积极向上的要求，把他们的这种内在需要激发出来，对养成良好的行为习惯，以至形成良好的班风，有不可估量的作用。我经常让学生寻找班级同学的闪光点，设立班级五星大擂台，每月评选纪律、学习、劳动等方面表现突出的学生，给予表彰。对一些违反校纪校规的行为，不是简单地批评了事，我采取的方法是：多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。让学生们讨论其危害性，让犯错误的学生产生羞耻感，达到教育大家的目的。对犯错误的学生不是简单粗暴的训斥，而是从爱字出发，从关心入手，体察谅解，能宽容则宽容，甚至加以庇护，让他们生活在希望之中，使他们体会到老师用心良苦，使他们觉得老师信任他们，真心对他们好，自己应该好好学习，不然对不起老师，从而产生一种情感报答的心理。 初一新生，第一次收班费，班长放在抽屉里的钱少了一百元，教室里吵吵嚷嚷，班干部建议我对全班同学来一次搜查。我望着几十双期待的眼睛，并没有采取简单、粗暴的方法。我想这件事如果处理不妥的话，班级中就将形成一种不良的风气。于是连续两天我都对学生开导和谈心，希望拿钱的学生能主动将钱还给别人。在班级舆论的影响下，在事发后的第三天，那个学生主动向我承认了错误，我一颗悬着的心落下来了，然而这时一百元钱只剩下了54.5元。我严肃地对他进行了批评，同时允许他分几个月归还花掉的钱。事后，我对这个学生特别关注，经常找他谈心，消除他的自卑心理。期中考试后不久，他用节省下来的零花钱还清了余额。我也守信了诺言，既未把这件事告诉他的家长，也未让全班学生知道。这件事就成了我和他之间的一个秘密。这样既维护了学生的自尊心和人格尊严，又避免了违纪学生产生逆反心理，最终有利于学生的自我教育。 健全班委会，培养班干部管理班级的能力 班干部是班集体的小领袖，是班级工作的带头人，是班主任的得力助手。班级事务冗杂，班主任不可能做到凡事必问，这就需要有一个得力的班委会。班级刚组建时，一般由我指定班干部，但这只是权宜之计。一段时间后，学生间互相熟悉了解，我就让全班学生通过毛遂自荐和投票表决，选出新的班委会。我定出推选的原则：模范守纪最重要，热爱班级不可少，学习只要尽努力，能力可以再培养。广泛宣传并激励学生尝试成功表现并推销自己。为了能让学生各尽其才，我只作宏观调控，细心观察，物色人才，暗示、鼓励他们参加相关岗位的竞选。对班干部的管理做到有章可循，引进竞争机制，定期进行民主评议，使班委会充满生机和活力。80%的学生积极投入到这个行列，热情地为班级服务有效地激发了学生的自信心和成就感，在学生积极、主动地参与下，班级面貌发生了变化。 以共同的活动为载体，培养团结互助精神 良好班风的形成，离不开集体活动的开展，我们要善于利用具体活动中蕴涵的德