调研报告——一例大学生意外怀孕教育与管理案例.docxVIP

调研报告——一例大学生意外怀孕教育与管理案例.docx

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一例大学生意外怀孕教育与处理案例 一、案例简介 十月的一天,小雅在微信向我请三天假,我详细询问请假原因,她吱吱呜呜说不清楚,只是说去医院检查肚子里长了东西要动手术切除,需要住几天院。我问小雅看一下医院的诊断,她以各种理由没拿给我,只是给我看了一下交费收据,我要求小雅来找我,当面和她了解请假原因。来到办公室之后,发现小雅的男朋友远远的躲在办公室楼外,看到小雅的门诊收据写的子宫彩超交费,我越来越怀疑小雅是怀孕,所以又问了一下有没有来月经,一个月前有没有性行为,有没有异常出血,肚子有没有疼之类的,我直接对小雅说出了我的怀疑,并且告知她宫外孕的严重后果。让她去公立医院排查是不是宫外孕。小雅有些害怕的离开了。过了一个小时,她告诉我已经住院并没有怀孕,但是她拒绝让我看就医诊断,当时仍没排除我对她怀孕的怀疑。 二、案例分析与解决方案 (一)案例分析 针对小雅情况,不扩大此事在学生中影响,引导她去正规医院,确认小雅住院的真正原因,委婉的告诉家长,对小雅普及恋爱知识,对她男朋友进行责任教育,对小雅充分的关爱引导,走出心理误区,几天后小雅出了院,来到办公室向我补假,她的男朋友也感谢我对小雅的关心。 (二)解决方案 1.确认小雅是否是怀孕病因 针对小雅的情况,我觉得首要的是在其他学生不知情的情况下,不要给小雅带来不必要的环境心理施压,让小雅去正规医院确诊排除是怀孕、宫外孕情况。向她本人求因未果,我和她男朋友取得联系,在我的追问和说明利害关系下,她男朋友有些慌,告诉我小雅诊断宫内孕一个月,第二天要做流产手术,我把一些注意事项告诉了她们,请他承担责任,照顾好小雅。 2.委婉的告知小雅的家长 不管学生是否同意都应将此事告知家长,考虑到小雅是单亲,家在外地,父亲是牧区蒙古族又和我语言交流困难,我选择和较为年轻的小雅舅舅联系,告诉小雅舅舅小雅生病住院向我请假,并未向我讲清原因,请他舅舅转告给她父亲,亲自和小雅联系,并且要考虑小雅缺乏母爱这个因素,要委婉处理。小雅的父亲间接得知了消息与小雅取得联系,并从外地赶往了学校看望小雅。 3.与小雅的男朋友交谈 找一个合适的时间,单独与同为在校生的小雅男朋友小勇交谈。从责任角度、恋爱心理、生命教育、个人生涯发展角度对他耐心教育,作为在校生,虽然已经成年,但是仍然没有自立的能力,还要完成学业、还要对未来有无限发展的可能,遇到类似事情如果处理不当会传染疾病、意外出血死亡引发危机事件、给小雅带来更严重的身心阴影,给彼此的家庭造成不可逆转的负担,而且小雅是单亲的贫困生,如果为了隐瞒去不正规的医院就诊反而会产生严重的经济负担,青涩的未经准备和考虑的感情禁不起负重前行。通过我的谈话,小勇表示以前并未考虑周全,也没想那么多,也承诺不会发生类似情况,并等小雅病愈后和她好好规划未来,目前要做的就是承担起当男朋友的责任,好好照顾她。 4.对小雅进行诚信教育和跟踪关注 几天后,小雅出院了来找我补假,说很抱歉因为害怕让家里知道让同学知道所以隐瞒真相,但是如果没有老师的指导,可能会去不正规的医院,花很多钱,流产不彻底,落下病根。我问小雅是怎么和爸爸解释的,她说并未告诉爸爸真正原因,只是说了自己因为贫血住院。 听到这,我就这个点再次和小雅深入交谈,告诉她不应隐瞒爸爸真相,因为妈妈早逝,父亲支撑家庭很不容易,期望女儿能多和爸爸沟通,包括遇到的所有事,这样才能给小雅更好的建议、帮助和支持。而选择隐瞒,表面上是怕给爸爸带来心理负担,实际上是对家人的不尊重,也让自己的思想负担过重。有时谎言只是把自己给蒙蔽。小雅陷入深思,决定找一个合适的机会告诉爸爸,并向爸爸道歉。 此事平息了,问题解决了,但是对于小雅仍持持续关注的态度。包括对病愈后近一周的早锻炼和晚自习特殊照顾,以前有贫血病史又刚做了流产手术的小雅的身体营养指导,以及后续要和小雅的父亲再次联络等等。 (三)处理结果 了解了小雅请假的真正病因,间接地告诉了她的家长,对她男朋友渗透责任、正确的恋爱观,病愈后对小雅诚信教育,杜绝此类事情再次发生在小雅身上,预防此类事情发生在学生中。 三、经验与启示 (一)平时工作中对于学生请假要认真对待,了解请假背后原因 平时在工作中要教育大学生应以个人学习、独立成长和发展为现阶段主要任务, 大学也是人生非常关键的阶段, 到了大学之后依旧不能放松, 要给自己树立新的目标, 学会自我监督。深入了解和把握学生的思想动态, 密切关注学生的心理动态。密切关注请假人员,控制批假频率。在认真落实原有的请假制度的基础上, 让学生懂得请假不是小事, 进一步增加请假难度, 让他们知难而退, 要让学生写书面的请假申请, 写清请假原因、时间、联系方式, 附上相关证明材料, 例如病假要有医院开具的证明, 学校活动要有相关负责人开具的证明,请假现象虽然是学生管理工作中较小的一部分, 但它产生的影

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上不违往日师长谆谆教导之语,下不背今朝学徒虔虔向学之心。长乐予今生,君以为可交乎?

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