社会调查报告——学业、生活困难学生案例分析与对策.docxVIP

破 茧 成 蝶 ——学业、生活困难学生案例分析与对策 高校之本在于立德树人，实施思政是加强高校思想政治工作、全面提高高校政治工作水平和质量的需要，是巩固马克思主义在高校意识形态的指导地位，坚持社会主义办学方向，全面落实党的教育方针和立德树人根本任务。高职院校学生学业水平、文化素质等各方面均存在差距，为实现高职院校的人才培养，将职业人格教育渗透到其中，以此增强学生的职业道德、职业精神及职业理念，使学生能够形成良好的职业人格。当前高职思想政治课渗透到职业人格教育面临诸多挑战，需要采用合理方法进行，促进思政课在职业教育中的持续发展。本人通过透视学生学业困难、生活困难问题，探究问题出现的根本原因，并提出相应的改善措施。 一、案例概述 学生L，女生，哈尼族。 2020年9月进入本校学习，初入大学的她上去和一般学生一样，有些内向、不喜说话。一年级刚入学就与同宿舍同学发生矛盾，不能与同学很好的沟通与交流。辅导员对次与其对话，都会点头答应，但是也不多，但是在教学观察中发现，每次实验课L会帮老师准备实验用品，上课结束后，会主动打扫卫生。 家庭情况：L来自云南红河县一个偏远农村，母亲在L同学2岁时外出打工失联，父亲整天以酗酒为业，打骂姐妹两。姐姐外嫁后离异带回2个小侄儿，L和姐姐还需负担自身和小侄儿上学费用以及奶奶偶尔看病的费用，仅靠务农无法支撑整个家庭的支出。在L小时候，由于母亲的离开，父亲常年酗酒，奶奶常年生病，整个家庭收入仅仅依靠姐姐打零工与奶奶务农所得，L从小和姐姐均由奶奶抚养长大。 L本人：从小母亲失联，父亲酗酒为生，不管姐妹两，特点不擅长于其他人进行交流，与周围人交流都是使用当地民族语言。到学校上学后，各地州同学较多，语言交流有一部分阻碍。期初辅导员的几次谈话谈心，都是老师在说，L同学在听，偶尔会点头回应。其实每次都能感受到L是用心在听辅导员说话。团队老师计划用 “少量多次”的方式，不强迫，让L同学打开心。L同学认为，父亲酗酒打骂导致母亲外出打工失联了无音讯，父亲对她只有打骂，从小没有得到过家庭的关心，使得L对整个周边的人充满怀疑。深深的自卑感，让L对整个社会及身边的人有一种敌对，仇视社会，不信任任何人。 通过多次谈心谈话，对L同学情况有详细的了解：主要是因家庭贫困、单亲产生自卑心理，该生怕同学知道自己的家庭私事后看不起，周末兼职赚钱在同学面前不敢说，加之来自于偏远的边疆民族地区，带有浓重的方言，部分同学无法理解其意思，加重了L同学的自卑心理。 二、案例概述 学生S，男生，汉族。2019年9月进行本校学习。刚进入学校的他与班级上的同学相处非常愉快，擅于交流。一年级上学期按时完成课程学业，积极主动协助老师完成任务，在老师眼里S同学性格开朗，活泼，是一个可造之才。但是一年级下学期后，S经常与同宿舍同学出去玩，夜不归宿，上课睡觉打游戏现象。辅导员多次谈话，每次S同学都是信誓旦旦的保证会认真对待。一段时间后，又重复犯同样问题，导致成绩下滑严重，有挂科现象。 家庭情况：S来自云南弥勒一个富裕家庭，父母均为三七种植大户，哥哥大学毕业后在武汉工作，工作收益可观。由于父母忙于种植三七，常年在基地干活，童年时期的S无法经常和父母待在一起，经常和爷爷奶奶在一起。S同学仅有的与父母沟通交流的机会就是上学的钱和电话里寥寥数语的问话，爷爷奶奶长时间的溺爱，入学前的S从没有为缺钱而发愁。 S本人：从小与父母生活时间短暂，交流少。初中以后都是经常和社会人员玩爽，初高中经常与社会人员打架。刚开始的谈心谈话，大部分时间都是S同学在夸夸其谈，讲述他的“光辉历史”，老师反而变成默默在听。但是我们老师感觉到就是S同学其实很聪明，头脑灵活，反应快。S在讲话过程中，他的自以为是反而是他想引起其他人的关注，以他为焦点。S认为，反正不管什么事都是钱能解决的，钱不能解决就用拳头说话。从小S的父母在关键时期错失了对S的教育、管教，只有S要求都用钱满足，因此S没有从父母的角色里领会到责任感。S的骄傲、以我为中心，觉得自己与身边人相处就是可以用吃喝来维持。 通过多次谈心谈话，对S同学情况有详细的了解：主要是因家庭富裕、父母长期的不交流，没有经济压力，精神世界空虚，自律性差，行为散慢，没有目标，对前途一片迷茫。 二、解决方案 1.多方沟通、深入了解、发现问题 大一学校刚入校时，进行心理测试，收集学生家庭情况信息，筛选出可能存在问题的学生反馈给辅导员进行关注。对于教师、宿舍发生的情况及时掌握，通过任课教师、同宿舍同学深入谈话和沟通了解，反映出问题学生的情绪变化、生活变化等。L同学和S同学都是在心理测试反馈数据、调查家庭情况、任课教师与同学沟通交流发现问题的。学生管理团队教师制订解决问题策略，找好时机，针对不同对象进行沟通交流。L同学来自边疆民族地区，我们团队就积极协调会民族语言的或者